文档内容
第 3 课时 立体图形的认识与测量(1
)
课题 图形的认识与测量(3) 课型 新授课
设计 本节课的主要内容是让学生理解和掌握所学立体图形的特征。教学伊始，通过
说明 课件演示立体图形的形成过程，在体现平面图形与立体图形的联系的同时激发了
学生的学习兴趣。教学时，将长方体与正方体、圆柱与圆锥的特征以表格的形式引
导学生进行整理，既体现了知识间的相互联系，又容易发现它们的区别，使知识融
会贯通。
教学 1.进一步理解和掌握所学立体图形的特征，掌握这些立体图形之间的内在联系。
目标
2.会辨认从不同方向看到的物体的三视图。
3.建立空间观念，培养分析、比较、归类、整理能力。
教学 掌握各立体图形的特征及从不同方向看到的物体的三视图。
重点
教学 根据三视图确定组成几何体的立方体个数。
难点
教学 教具准备：PPT课件
准备
课时 1课时
安排
教学 导案 学案 达标检测
环节
一、复 1.课件演示。 学生观察立体图 1.长方体的长是 10cm，宽
习导 形的形成过程， 5cm，高4cm，它的棱长之和
让学生观察立体图形的形成过
入（7 准备进入复习。 是（ 76 ）cm。
程。（如下图）
分钟）
2.用一根长60cm的铁丝做一
个正方体框架，这个正方体的
棱长是（ 5 ）cm。
3.如图，以短直角边为轴旋转
一周，得到的图形是( 圆锥
)，这个图形的底面直径是（
2.揭示课题。 10 ）cm。
（1）提问：现在屏幕上有哪些立
体图形呢？
1（2）揭题：这节课，我们就对这
几个立体图形的有关知识进行
整理和复习。
学生观察立体图形的形成过程，
准备进入复习。
4.绕边长为 4cm 的正方形的
二、师 1.复习长方体、正方体的特征。 1.（1）学生独立
一边旋转一周，可以形成一个
生互 整理表格，回顾 （ 圆柱 ），它的底面直径为（
（1）出示表格，学生独立完成整
动，整 长方体和正方体 8 ）cm，高为（ 4 ）cm。
理。
理复 的特征。
习（21
5.画出从左面、正面、上面看
（2）学生小组汇
到的平面图形。
分钟）
报 表 格 中 的 结
果。
（3）学生讨论长
方体和正方体的
提示：长方体和正方体的面主要 答案：
异同点。
从以下几个方面考虑：①面的个
数；②面与面的大小关系；③面 （4）正方体是特
的形状。 殊的长方体。
（2）小组交流，集体汇报。 2.（1）学生回顾
圆柱、圆锥的特
（3）组织交流：长方体与正方体
征，完成表格。 6.一个立体图形从上面看是
有什么共同点？有什么不同
，从左面看是 ，要搭成
点？
（2）学生汇报结
这样的立体图形，至少需要（
果。
（4）长方体与正方体有什么关 5 ）个小正方体，最多需要（
系？
3.（1）学生观看
7 ）个小正方体。
课件，获取相关
2.复习圆柱、圆锥的特征。
信息。
（1）出示表格，学生独立整理。
（2）学生观察立
体图形，画出三
视图。
（3）学生展示自
己的作品。
（4）学生针对练
(2)指名学生汇报。
习中的问题进行
讨论。
教师强调：圆柱的高和圆锥的高
的区别以及测量方法。
23.复习立体图形的三视图。
（1）出示立体图形（课件出示）。
（2）学生动手画出立体图形分别
从正面、左面和上面看到的形
状。
教师巡视指导。
（3）利用实物投影展示学生作
品。
（4）针对存在的问题，进行讨
论。
三、巩 1.完成教材第 88 页“做一做” 学生独立完成后 教学过程中老师的疑问：
固练 第2题。 集体交流订正。
习。（8
2.完成教材第 90 页第 9 题，第
分钟）
91页第13题。
四、课 1.说一说你本节课的收获。 学生谈本节
堂小 课的收获。
2.布置作业。
结，拓
展延
伸（4
分钟）
五、教
学板
书
六、教 本节课我抓住三点：一是立体图形的形成；二是立体图形的特征；三是立体图
学反 形的三视图。教学中，以表格的形式让学生梳理相关知识，通过观察、交流将立体
思 图形的知识连贯起来，加强了知识间的相互联系，同时，在比较、辨析中完善了学
生的认知结构，发展了空间观念。
3教师点评和总结：
4
