文档内容
第 5 课时 解决问题
教学内容
教材第12页例5。
教学目标
1.让学生综合运用折扣知识解决生活中的促销问题，使学生对不同的促销方式有更深
入的认识。
2.能理解并正确计算不同优惠方式的折扣，会选择比较优惠的方式来购物。
3.经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，对几种购物方案进行分析比较，
找到最省钱的购物方案。
4.感受百分数在生活中的应用，体会数学在现实生活中的价值，进一步增强学习数学的
兴趣。
教学重点、难点
重点 能对常见的优惠方式加以分析和比较，学会解决与百分数相关的综合应用题。
难点 正确计算不同优惠方式的折扣，选择比较优惠的方式来购物。
教法与学法
教法 复习整理，引导分析，巩固练习。
1学法 自主学习，小组探讨，反思总结。
教学准备
教具准备：多媒体课件。
学具准备：课后调查商场的一些促销方式。
课题 解决问题 课型 新授课
设计 本节课内容是学生在生活实践中接触到的知识，因此，教学开始让学生结合自
说明 己的所见所闻交流促销方式，一方面让学生明白数学就在我们身边，另一方面激发
了学生的学习兴趣。由于有“折扣”作基础，教学中，充分发挥学生的自主作用，
让学生自主探索、合作交流、主动地进行数学学习。学生在教师的引导下积极思
考，大胆交流，重点理解“满100元减50元”的含义；最后，通过回顾与反思，明白
各促销方式的实质，让学生真正掌握解决此类问题的方法。
课时 1课时
安排
教学 导案 学案 达标检测
环节
一、引 师：同学们，你们去商场购 学 生 把 自 1.爸爸想在网上书店买书，
入新 物，见到商场有哪些促销方式？ 己了解到的促 甲书店打七五折销售，乙书店
课。 销方式互相交 满 70 元减 20 元。如果爸爸想
学生小组交流后集体汇报。
流后汇报，思考 买的书的标价为85元。
师：这些促销方式的确吸引 老师提出的问
（1）在甲、乙两个书店买，
人。今天，妈妈去商场购物，商 题。
各应付多少元？
场正好进行促销活动，你能运用
所学的知识帮妈妈作出正确的
（2）在哪个书店买更省
选择吗？（板书课题：解决问
钱？能省多少元？
题）
答 案 ： （ 1 ） 甲 ：
二、自 教学例5。 （1）学生读
85×75%=63.75(元)
主探 题，明确已知条
（1）课件出示例5：
索，体 件及问题。 乙：85-20=65(元)
验新
①在A、B两个商场买，各应
（2）学生交 答：在甲书店买应付63.75
知。
付多少钱？
流教师提出的 元，在乙书店买应付65元。
②选择哪个商场更省钱？ 问题。
（2）63.75元＜65元
（2）提问：“满100元减50 （3）学生思
元”是什么意思？ 考后回答：分别
65-63.75=1.25（元）
2学生小组讨论、汇报。 算出在 A、B 两 答：在甲书店买更省钱，能
个商场买同一 省1.25元
小结：就是在总价中取整百
条裙子的价钱，
元部分，每个100元减50元，不 2.学校准备买 39 副羽毛球
然后进行比较。
满100元的零头部分不优惠。 拍，王老师到两家商店选择购
（4）学生独 买。两家商店羽毛球拍的单价
（3）提问：怎样才能知道在
立解答例题。 都是 35 元，但都有各自的优
哪个商场买裙子更省钱？（指名
惠：甲商店买 30 副以上打八
回答） （5）学生交
折；乙商店“买十送三”（即
流后，小结：如
（4）学生独立完成，教师巡 买10副送3副），不满十副按
果商品的总价
视指导。 原价计算。王老师买哪家的羽
刚好是整百元，
毛球拍便宜？要花多少钱？
学生汇报，教师板演。①去A 两种优惠结果
商场买：（A商场打五折，就是按 一样。如果商品 答 案 ： 甲 商 店 ：
原 价 的 50% 出 售 ） 列 式 ： 的总价比整百 35×80%×39=1092（元）
元多一点点，两
230×50%=115（元）
个商场的价格 乙商店：30×35=1050（元）
②去 B 商场买：（B 商场 差不多。
1050元＜1092元
“满100元减50元”，230元里
面有 2 个 100 元，要减 2 个 50 答：乙商店的羽毛球拍更便
元）列式：230-50×2=130（元） 宜，要花1050元。
③比较：因为 115 元<130
元，所以选择A商场更省钱。
（5）回顾与反思。
购买同样价格的商品，什么
时候两个商场的价格差不多
呢？
学生交流、汇报。
三、巩 完成教材第15页第13、14 独立完成 教学过程中老师的疑问：
固练 题。 后全班交流订
习。 正。
四、课 1.说一说本节课的收获。 学生谈本
堂总 节课的内容。
2.布置作业。
结。
3五、教
学板
书
六、教 《数学课程标准》指出：自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于
学反 “促销”这部分内容是学生在生活实践中接触到的知识，因此在课堂教学中就可
思 以从学生的实际出发，引导学生从生活实际中理解数学的真实性，增加学生对知识
的理解和深化，突破教学的难点，让学生在多种购买方式中进行比较选择，择优选
取，进一步提高了学生分析和解决生活中实际问题的能力。
教师点评和总结：
4
