文档内容
第 3 课时 数的运算（1
）
课题 数的运算（1） 课型 复习课
设计 本节课内容是复习四则运算的意义、方法、四则运算的一些特殊情况和四则混
说明 合运算。教师指导学生通过举例理解其含义，使学生的印象更深刻。而对于四则运
算的计算方法和混合运算，教师让学生通过独立计算、小组讨论、集体交流的方式
回顾相关知识，增强了学生参与学习的积极性。整个教学过程中，教师始终以学生
为中心，精选例题和练习，以达到更好地巩固知识的目的。
教学 1.进一步了解和掌握四则运算的意义和计算方法，并能熟练、准确地进行数的四则
目标 运算。
2.掌握整数、小数和分数的四则运算计算方法之间的联系和区别。
3.在复习过程中，进一步培养学生的整理、归纳和概括能力。
教学 熟练、准确地进行数的四则运算。
重点
教学 运用四则运算的计算法则进行计算并解决问题。
难点
教学 教具准备：PPT课件
准备
课时 1课时
安排
教学 导案 学案 达标检测
环节
一、师 小学阶段，我们一直都在学习 学生认真
生谈 数的运算，我们学过哪几种运算？ 倾听教师谈
话，引 话，进入复
指名学生回答。（加法、减法、乘
入复 习。
法、除法）
习。
这节课，我们就来系统地归纳、
（4分
整理四则运算的知识。
钟）
二、师 1.四则运算的意义。 1.（1）学生举
生互 例说明四种
（1）课件出示下表，你能举例说明
动，整 运算的含义。
每种运算的含义吗？
理复
（2）学生回答
习。
教师所提出
1（21 的问题。
分钟）
2.（1）学生独
立完成例1。
（2）①相同数
位对齐。
②先通分，化
成同分母分
数后才能直
接相加减。
（3）学生结合
例2汇报乘、
除法法则。
(2)教师引导学生全面思考，配
3.学生结合
合学生回答，教师可完成上表。
实例理解四
2.四则运算的计算方法。
则运算中的
一些特殊情
（1）复习加法和减法运算法则。
况，并完成填
例1下列计算对吗？错误的请更 空。
正过来。
4.（1）学生回
顾四则混合
运算的运算
顺序。
（2）学生小组
交流并汇报。
指名学生板演。
(2)提问：①整数、小数加、减法
的计算法则是什么？
②分数加减法的计算法则是什
么？
（3）复习乘法和除法的运算法
则。
例2 36.5×18 4.28÷1.23
2学生独立完成，指名板演。
学生汇报整数、分数、小数的
乘、除法法则。
3.四则运算中的一些特殊情况。
结合下题，想一想0与1在四则
运算中有哪些特性？
a+0=( ) a×0=( )
a÷a=( ) a-0=( )
a×1=( ) 0÷a=( )
a-a=( ) a÷1=( )
填完空后指名学生说一说，然
后集体订正。
（注意：当a作除数时a≠0。）
4.四则混合运算。
（1）提问：四则混合运算的运算
顺序是怎样的？
（2）课件展示学生汇报内容。
三、巩 1.完成教材第76页“做一做”。 学生独立 教学过程中老师的疑问：
3固练 2.完成教材第79页第1、2题。 完成后集体
习。 交流订正。
（10
分钟）
四、课 1.说一说你本节课的收获。 学生谈
堂小 本节课的收
2.布置作业。
结，拓 获。
展延
伸。
（5分
钟）
五、教
学板
书
六、教 1.在复习四则运算的意义的时候，要加强理解，因为它是后面复习应用题的基础。
学反
2.四则运算的计算法则，可以对比复习，找出它们之间的异同，便于学生记忆。
思
教师点评和总结：
4
