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第 4 课时 数的运算（2
）
课题 数的运算（2） 课型 复习课
设计 本节课主要是让学生通过复习各种运算定律和相关性质从而能熟练地进行简
说明 便运算。对于各种运算定律，教师让学生先独立完成教材中的表格，然后观察各种
运算定律的特点。这样，为学生合理灵活地选择计算方法奠定了基础。对于其他的
简便算法，教师主要复习了除法和减法的性质，这部分知识学生易混淆，教师应注
意结合相应练习让学生明白其性质。
教学 1.通过复习熟练掌握四则运算定律，并能根据题目特点灵活运用定律进行简便计
目标 算。
2.在学习过程中培养学生思维的灵活性和认真的学习态度。
教学 理解、掌握四则运算的运算定律。
重点
教学 利用四则运算定律进行简便运算。
难点
教学 教具准备：PPT课件
准备
课时 1课时
安排
教学 导案 学案 达标检测
环节
一、师 上节课，我们复习了四则混合 学生认真倾
生谈 运算，进行混合运算时，有时候运 听教师谈话，进
话，引 用运算定律可以使计算更简便。这 入复习。
入复 节课我们来复习运用相关定律进
习。 行简便运算。
（4分
钟）
二、师 1.复习运算定律。 1.（1）学生独
生互 立完成教材第
（1）在学习四则运算时，我们学
动，整 77 页表格，汇
过哪些运算定律？
理复 报交流。
习。 学生独立完成教材第 77 页表
（2）学生在教
格，汇报交流。
（22
师引导下观察
分钟） 几种运算定律
1教师课件展示填写后的表格。 的特点。
（2）观察小结。 2.(1)学生结合
例题复习减法
加法交换律、结合律能综合运
性质。
用于连加运算，加数经过交换、结
合，运算符号不变，还是连加。乘 （2)学生回顾除
法交换律、结合律也类似。只有乘 法性质。
法分配律涉及乘加或乘减两种运
算。
2.复习其他简便计算方法。
（1）减法性质。
板书：a-b-c=a-(b+c)
a-b-c=a-c-b
例：15.32-3.29-5.71
5.39-2.65-2.39
学生独立完成，指名板演。
提问：为什么要把后面两个数加
起来？学生小组讨论后汇报交流。
教师小结：这两道题这样做的
目的是为了凑整，这样计算才简
便，所以一道题到底怎样计算简便
还是要认真分析题目的特点，再选
择适当的方法来计算。
（2）除法性质。
学生回答，教师整理。
板书：a÷(b×c)=a÷b÷c
a÷(b÷c)=a÷b×c
(a±b)÷c=a÷c±b÷c
三、巩 1.完成教材第 77 页上面第 1 个 学生独立完 教学过程中老师的疑
固练 “做一做”。 成后集体交流 问：
习。 订正。
2.完成教材第79页第5题。
（9分
2钟）
四、课 1.说一说你本节课的收获。 学生谈本
堂小 节课收获。
2.布置作业。
结，拓
展延
伸
（5分
钟）
五、教
学板
书
六、教 本节课内容涉及到的简便运算方法比较多，有的运算方法学生易混淆，教学
学反 中，教师注意引导学生观察各种运算方法的特点，提醒学生计算前要观察算式，选
思 择合适的计算方法使运算简便。
教师点评和总结：
3
