文档内容
第3课时 认识东南、东北、西南、西北
课题 认识东南、东北、西南、西北 课型 新授课
从学生熟悉的生活情境出发，引导学生在活动中认识东南、东北、西南、西北四个方向，充分调动学生的
多种感官，营造玩中学、学中玩的学习氛围，使学生体验到数学知识和实际生活的联系，为学生创设主动参与
学习的机会。因此，本节课的教学设计如下：
1.大胆扩展学习空间。
认识方向这一学习内容与学生的生活经验密切相关，到生活的具体情境中去学习有利于学生更好地掌
设 计
握辨认方向的方法。因此，把学生带到操场上，在具体的情境中通过游戏活动指导学生去辨认方向，极大地调
说明
动了学生的学习兴趣，达到了事半功倍的效果。
2.关注学生的体验和感受。
（1）通过各种活动让学生感受到无论我们的身体怎样转动，东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北这
八个方向是永远不变的。
（2）通过做顺时针转动，帮助学生更深一步地了解八个方向的相互关系，突破教学难点。
学 习 1.在具体情境中认识东南、东北、西南、西北四个方向。
目标 2.能用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些方位词描述物体所在的位置。
学习 认识东南、东北、西南、西北四个方向。
重点
学习 根据给定的一个方向辨认其余七个方向。
难点
学前 教具准备：PPT课件、指南针。
准备 学具准备：指南针。
课时 1课时
安排
教学 导案 学案 达标检测
环节
1.把学生带到操场上。引导学 1.按一定顺序走到操场上。思 1.下面是小宝家室内的平面
生思考：你面向的是什么方向？说 考自己面向的方向，然后认真观察 示意图，填一填。
出你周围东、南、西、北四个方向 东、南、西、北四个方向上的建筑
上的建筑物的名称。 物，说出建筑物的具体名称。
一、创
设情 2.创设情境，导入新课。 2（. 1）仔细观察东、南、西、北四
境，引 （1）引导学生观察其他的建筑 个方向之外的建筑物，说出有明显
入新 物。 标识的建筑物的名称。
课。（6 （2）引入：你斜对的是哪个方 （2）认真思考，明确本节课的 小宝的背面是东面。
分钟） 学习内容。
向？这个建筑物既不在正东方向， （1）卫生间在（ ）面，厨房在
也不在正北方向；既不在正南方
（ ）面，客厅在（ ）面。
向，也不在正西方向。这样的方向
（2）父母的卧室在客厅的
就是我们这节课要学习的内容。
（ ）面。
1.借助指南针辨认东南、东 1（. 1）观察指南针，发现盘面上
（3）小宝的卧室在卫生间的（
北、西南、西北。 红色的一端总是指向北，黑色的一
（1）组织学生观察、了解指南 端总是指向南。 ）面。
针辨认方向的原理。 （2）面向在正东方向与正南方 答案：（1）西 北 南
二、实 （2）指导学生借助指南针来描 向之间的建筑物，说明用东、南、 （2）西 （3）北
际操 西、北这四个方向不能描述这个建
述东南方向上的建筑物。 2.看图选择正确的答案。
作，探 筑物所在的方向，然后自由讨论如
（3）分组活动，借助指南针辨
究新 何描述此建筑物的方向。借助指南
认东北、西南、西北方向上的建筑
知。 针盘面上的方向标记，明确该建筑
物。
（22分 物所在的方向是东南方向。
钟） （3）小组活动，描述校园内东
2.回到教室，引导学生辨认平
北、西南、西北方向上的建筑物，并
面图上的东南、东北、西南、西北
说出自己是如何知道的。
（1）办公室在花坛的（ ）方向。
四个方向。
2（. 1）认真观察例3的主题图，
A.东北 B.西北
（1）课件出示例3，引导学生
从图中了解到存车处在校园的东南看图，了解数学信息。 方向。 C.东南 D.西南
（2）观察餐厅在校园里的位 （2）借助指南针盘面上的方向 （2）四年级在花坛的（ ）面。
置。 标记，明确餐厅在校园的西北方向。
A.东 B.西
3.组织小组合作探究，并归纳 3.小组讨论，明确探究的四个
C.南 D.北
出辨认东南、东北、西南、西北四 方向。正东和正南之间的方向是东
答案：（1）D （2）D
个方向的方法。 南方向；正东和正北之间的方向是
4.组织学生面向不同的方向 东北方向；正西和正南之间的方向 3.养鸡场在商店的正西方向。
是西南方向；正西和正北之间的方
做顺时针转动，边转动边说出转动
向是西北方向。
前、后的方向及这两个方向之间的
方向。 4.面向东做顺时针转动，说出
转动前面向东，转动后面向南，这两
个方向之间的方向是东南方向，依
此类推。
（1）菜园在商店的（ ）面，学校在
商店的（ ）面，市政府在商店的（
）面。
（2）海洋馆在商店的（ ）方向，气
象站在商店的（ ）方向，医院在
商店的（ ）方向，果林在商店的（
）方向。
答案：（1）东 北 南
（2）西北 东南 西南 东北
1.完成教材第 7 页“做一 1.独立完成，小组交流并展示 教学过程中老师的疑问：
三、巩 做”。 作品。
固提
2.完成教材第9页第1题。 2.同桌互相说一说，再全班交
高。（8
流。
分钟）
四、课 1.总结本节课的学习内容。 谈谈自己本节课的收获。
堂 小
2.布置课后学习内容。
结。（4
分钟）
五、教
学板
书
本节课的教学中通过向学生介绍指南针的历史和使用方法，调动学生的学习热情，使学生不知不觉地参
与到数学学习活动中。同时，在数学教学活动中适当地给学生营造一个情境，把数学知识融入情境之中，不仅
可以激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，还能使学生在不知不觉中获得知识。
教师点评和总结：
六、教
学反
思
