文档内容
第一单元 第 1 课时 认识东、南、西、北 教学设计
学 校 授课班级 授课教师
1.结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,能根据给定的
一个方向,辨别其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在
的方向。
2.能看懂简单的平面图,知道平面图是根据上北、下南、左西、
右东的方位绘制的培养辨别方向、描述物体所在的方向的能
学习目标
力。
3.能用所学的方向知识解决生活中简单的实际问题,发展空间观
念。
4.在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，并
重 点
会辨认平面图上的方向。
会根据给定的东、南、西、北中的一个方向,辨认出实际生活中
难 点
和平面图中其余的七个方。
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积
累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、
下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础
学情分析 上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西
南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下
面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富
的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
东、南、西、北卡片、指南针，教学课件（若有教具等教师自
教学辅助
行增加）
教学流程
情境导入：
同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，
也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？学习任务一：认识东南西北四个方向
【设计意图：】
采用首都北京天安门广场及四周的建筑这一素材，一是考虑到，这是小学
三年级学生普遍熟悉的场景;二是可在学习活动中同时对学生进行爱国主义教育。
主题图中有两幅图。一幅是呈现了首都北京天安门广场及四周建筑的航拍
照片。使用这幅图的目的是从现实生活的场景引入，通过观察和用原有的方位
知识叙述等活动，使学生体验在生活中需要用到更多的方位知识，从而引出学
习的主题。左下方的图是天安门广场的平面示意图，也是本单元要学习认识的
内容。两幅图浓缩地呈现了本单元的学习内容。
我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导
游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。
一、学生跟学，教师指导
1.出示课件，展现天安门广场的航拍照片以及天安门广场的平面示意图。
2.提示：你们认识这是什么地方吗？
3.预设：天安门广场
4.提示：你能看懂右图吗？在天安门广场都有那些建筑？
5预设：天安门城楼 、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、
人民大会堂、 中国国家博物馆、 正阳门
6.提示：你能说出这些建筑的具体位置吗？7.预设：我站在广场中心，前面是天安门城楼和国旗，后面是人民英雄纪
念碑、毛主席纪念堂和正阳门 左面是人民大会堂，右面是中国国家博物馆。
8.提示：有没有和这位同学观察的不一样的同学？
9.预设：我站在广场中心，前面是人民大会堂，后面是中国国家博物馆，
左面是人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂和正阳门，右面是国旗和前天安门城楼。
10.提示：为什么两个人所描述的这些建筑物所在的位置不一样呢？
11.预设：他们站所面对的方向不同，所以描述的也不相同。
12.提示：为了在描述中更加清楚物体所在的具体位置，我们今天学习认识
四个方向“东、南、西、北。
13.出示课件中第 11张图片，你从右图中能得到什么信息？小组先讨论，
一会交流汇报。
二、学生发言，教师总结
预设：图片中的小明，早上起来站在操场上面对太阳的方向是“东”。
提示：那小明面向东时，他的后面是什么方向？
预设：小明面向东时，他的后面背对的方向是“西”。
提示：小明面向东时，他左手指的是什么方向？
预设：小明面向东时，他左手指的方向是“北”。
提示：小明面向东时，他右手指的是什么方向？
预设：小明面向东时，他右手指的方向是“南”。
提示：大家起立，边说边指一指。早上起来面向太阳，前面是东，后面是西，
左面是北，右面是南。
提示：请观察图片，这四个方向按照顺时针的的读法是？
预设：东、南、西、北。
提示：如果给出你一个方向你能不能准确的找出其它方向？
预设：能，按照顺时针的方向就能找出其它三个方向。
提示：看课件中的第12张图片，你能照着样子说一说，图书馆在学校的什
么方向吗？
预设：图书馆在学校的东面。
提示：体育馆在学校的什么方向吗？
预设：体育馆在学校的西面。
提示：教学楼在学校的什么方向吗？
预设：教学楼在学校的北面。
提示：大门口在学校的什么方向吗？预设：大门口在学校的南面。
提示：通过以上对方位的认识，你有什么发现？
预设：我发现，东与西相对，南与北相对。
提示：下午你面向太阳及后面、左面、右面知道各是哪个方向？
预设：下午面向太阳的方向是西，后面东、左面南、右面北。
提示：中午你面向太阳及后面、左面、右面知道各是哪个方向？
预设：中午面向太阳的方向是南，后面北、左面东、右面南。
提示：晚上你面向北极星的方向及后面、左面、右面知道各是哪个方向？
预设：晚上面向北极星的方向是北，后面南、左面西、右面东。
总结：今天我们认识四个方向是““东、南、西、北”，是按照顺时针方向
来读的。
并发现东与西相对，南与北相对。
学习任务二：在平面图上辨别东、南、西、北会用这些词语描述物
体间的位置关系
【设计意图：】
例2，呈现例1中的学校的“平面示意图”，直接告诉学生“地图通常是按
上北下南，左西右东绘制的”，并通过右面学生的话“▲指的方向是北”揭示
“方向标’的作用，从而使学生初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方
法。
例2下面的填空，要求学生用所学的方位词描述物体位置，帮助学生进一步
熟悉在平面图上表示方向的方法，并体会物体间位置关系的相对性。
一、学生跟学，教师指导
1.提示：通过例1认识了四个方向即东、南、西、北，这节课我们接着学习
怎样用所学的方位词描述物体位置。
2.出示课件第21张，观察图片上都有哪些信息？组内讨论，汇报交流。
二、学生发言，教师总结
1.提示：“▲”是方向标，方向标，指向北方，地图通常是按上北下南，左
西右东绘制的。
2.提示：教学楼在操场的什么面？
3.预设：教学楼在操场的北面
4.提示：体育馆在操场的什么面？
5.预设：体育馆在操场的西面。6.提示：仿照以上说法，操场在图书馆的什么面？
7.预设：操场在图书馆的西面
8.提示：图书馆在体育馆的什么面？
9.预设：图书馆在体育馆的东面。
10.提示：教学楼在大门的什么面？
11.预设：教学楼在大门的北面
12.提示：大门在教学楼的什么面？
13.预设：大门在教学楼的南面。
14.总结：确定物体的位置关系：以参照物体为中心，根据“上北下南，左
西右东”原则，确定具体的方向。
学习任务三：应用拓展——发散思维
问题：生活中还有很多辨认方向的小妙招，你了解多少？
预设1：在林中找到一棵树桩，根据它的年轮来识别方向，因为其年轮总是
南面的宽而北面的窄。
预设2：观察蚂蚁的洞穴，洞口大都是朝南的。
总结：其实辨认方向的小妙招还有很多。
1.观察岩石布满青苔的一面是北侧,干燥光秃的一面为南侧;
2.手表辨别你所处的时间除以2,再把所得的商数对准太阳表盘上12所指的
方向就是北方。
【作业设计】
1.完成教材P5~6第1~6题；
2.完成《分层作业》。
【板书设计】
