文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 三 学期 春季
课题 认识东北、东南、西南、西北四个方向（例3）
教科书 书名：义务教育教科书数学三年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.认识东北、西北、东南和西南四个方向，在完成八个方向的示意图中掌握它们的位置关系
和排列顺序。
2通过多种方式进行物体位置描述的活动，形成辨认方向、表达与交流物体所在方向的能
力。
3.用所学方位知识解决生活中的现实问题，感受数学在生活中的价值。
教学内容
教学重点：
认识东北、东南、西南、西北四个方向，能用八个方向词描述物体位置。
教学难点：
运用所学知识进行行走路线的描述，能解决简单的实际问题。
教学过程
一、借助问题学习引入
导语：上节课我们学习了如何绘制平面图，小红同学是学校的讲解员，她想绘制一幅
学校平面图并进行介绍，可是遇到了一个问题，让我们听一听吧？
【设计意图：复习“东、南、西、北”四个方向，能根据对建筑物位置的描述完成平
面图，还能用语言进行描述，进一步培养学生的方位感。在学校示意图的情境中产生问题，
感受仅仅“东、南、西、北”四个方向词是不够的都，引出进一步学习的需求。】
二、探究新知解决问题
（一）制作小工具解决问题
师：把方向标放在学校的中心，以此为观测点，你试着说一说，多功能厅在校园的什
么方向？【课件】
玲玲：多功能厅即不在东面，也不在北面，它在东和北之间，就是东北方向。
聪聪：我觉得你说的很有道理，在生活中除了东、南、西、北，我还听说过东北、东
南、西北、西南这样的方向词。
1.学习任务一：完成下面的方位示意图。
2.学习任务二：在家里找到上面这八个方向。
【设计意图：学生在描述物体位置时发现原来的“东、南、西、北”四个方向不够
了，还需要新的方向来表示物体的位置。基于学生的生活经验和学习经验，让学生完成八个
方向的方向标和在家里找到八个方向的活动为后面的学习做好孕伏。】
（二）使用小工具辨别方向
1.介绍学校建筑物的位置。
师：下面请你说一说，食堂、多功能厅、存车处、科技楼分别在学校的什么方向？
聪聪：食堂在西和北之间，食堂在学校的西北角；多功能厅在东和北之间，所以多功
能厅在学校的东北角。
玲玲：存车处在东和南之间，存车处在学校的东南角，请你像我这样说一说科技楼在
学校的什么方向？对了，科技楼在学校的西南角。2.发现相对关系。
师：请同学们再仔细观察这八个方向的示意图，你能发现他们的相对关系吗？
北和南相对，东和西相对，
西北和东南相对，东北和西南相对。
【设计意图：在引导学生使用方向标辨认 方向时，注意方法的
引导，层层递进。第一层先确定观测点，再想方 向标，准确说出方
向。第二层发现方向的相对关系。】
三、解决生活中的问题
导语：玲玲和欣欣两位好朋友在动物园游玩时，看到了一张动物园的游览图，它就在
你的学习任务单上，下面让我们一起来解决他们提出的问题吧！
（一）选择一个你最喜欢的场馆写出它的位置
1.介绍大象馆的位 置
欣欣：以动物园的 中心熊猫馆为观测点，大
象馆在西和北之间，就是动物园的西北角。
2.判断他们说的对吗？
生1：猩猩馆在动物园的东南角。（正确）
生2：斑马馆在动物园的西北角。（错误）
改正：斑马馆在动物园的东北角。
（二）用方位词介绍游览路线
1.学习任务三：回答下面的问题。
（1）从大门出发，先去看熊猫，再去大象馆，应该怎么走？生：先向北到熊猫 馆，再向西北到大象馆。
（2）从狮山出发，先去看熊猫，再去鹿场，应该怎么走？
从狮山出发，先向（南）到（熊猫馆），再向（西南）到（鹿场）。
2.用方位词指路
玲玲和欣欣两个好朋友分别在自己喜欢的场馆里，两个好朋友正在打电话，让我们听
一听。
玲玲：我现在在大象馆。
欣欣：我现在在虎山。
请你给欣欣和玲玲说清楚去熊猫馆的路线。
生：玲玲你好！请你向东南方向到熊猫馆。
生：欣欣你好！请你向西走到熊猫馆。
【设计意图：创设介绍路线、指路的情境，让学生在活动使用八个方向词进行描述，
渗透解决问题的方法培养解决问题的能力和语言表达能力。】
四、回顾反思
导语：回顾这节课的学习，说一说你们有什么新的收获？
生1：我又认识了东北、东南 、西南、西北四个方向，现在我会用八个方位词描述物
体的位置。
生2：我还学会了看平面图，会用方向词指路，会描述行走路线。
五、课后练习
数学书第9页的第1题。
