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第 8 课时 认识近似数
课题 认识近似数 课型 新授课
设计说明 对于近似数，学生比较陌生，而且由于二年级的学生年龄较小，表达能力有限，叙述不清晰，为此，我通过
创设情境来激发学生的学习兴趣，通过比较让学生明确近似数和准确数相比具有便捷的优点，进一步激发学
生的学习兴趣，最后通过对数线图的直观教学，使学生自己总结找一个数的近似数的方法。学生在学习近似数
的过程中，有的学生认为，近似数一定比准确数大。因此，在练习过程中，进行补充说明，使学生对近似数有进
一步的认识。
学习目标 1.使学生理解万以内数的近似数，并能结合实际进行估计。
2.让学生感受到数学在实际生活中的应用，激发学生学好数学的自信心。
学习重、 根据实际情况能够找到一个数的比较恰当的近似数。
难点
学前准备 教具准备：PPT课件
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
一、复习 1.读数，并在最大的数下面画 1.回顾万以内数的大小比较 1.把下列四种电器的价格按从大到
旧知，导 “ ”，最小的数下面画“ 方法，独立完成，集体订正。 小的顺序排一排。
入新课。 ”。 2.独立完成，全班交流。
（5分钟） 950 4026 6000 9437
3.明确本节课的学习内容。
7090
2.请你写出下面各数的近似
答案 ：2140>2050>1198>980
数。
398的近似数是______； 2.写一写。
405的近似数是______； (1)一台电视机的价格是4988元，
大约是(5000)元。
912的近似数是______。
(2)某学校今年有学生1033人，大
3.揭示课题。
约是(1000)人。
(3)一个养鸡场平均每天收鸡蛋
3007个，大约是(3000)个。
二、自主 教学例10。 1.(1)仔细观察情境图，小组 3.
学习，探 1.出示情境图。 内讨论：图中这两人关于运动员 这个果园有897棵苹果树，约是
究新知。
(1)引导学生讨论：图中这两
的说法有什么不同？明确：9985 ______棵。
（ 20 分 是准确数，10000是9985的近似
人关于运动员人数的说法有什么
钟） 数。
不同？
(2)总结近似数和准确数的
(2)引导学生明确准确数的近
概念：①一个数能表示原来物体
似数的概念。
或事物的实际数量，这个数就称
2.引导学生感受近似数的便
为准确数。
捷，使学生认识到近似数的实用
②一个数与准确数相近，这 这个收费站昨天通过4012辆汽
性。
个数就称为近似数。 车，约是______辆。
3.引导学生说一说生活中的
一般情况下，一个数前有
近似数。
“约”大概等词语时，这个数就
4.出示数线图，引导学生发现 是近似数。
找一个数的近似数的方法。
2.感受近似数的便捷，认识
到近似数的实用性。9985接近10000，10000更
容易记住，为了方便记忆，只要
记住9985的近似数是10000就
可以了。
3.思考后汇报生活中的近似
数。
文化馆展览图片1296张，约是
在生活中，近似数的应用很
广泛，有的长度不需要用准确
______张。
数。用近似数就可以了。一个数 4.读一读，填一填。
的近似数并不唯一，要根据实际
(1)中国大约有7000个面积在100
需要选择合适的近似数。
平方米以上的岛屿，绝大部分分布在长
4.学生观察数线图上给出的 江口以南的海域。
四个数，小组讨论：根据数线图，
(2)中国是一个多民族国家，在这辽
总结找一个数的近似数的方法。
阔富饶的国土上，居住着56个民族，其
中少数民族55个，人口约为9120多万
人。我国少数民族中人口最多的是壮
族，约有1600万人。
答：
三、巩固 1.完成教材第91页“做一 独立完成，全班交流。 教学过程中老师的疑问：
练习，解 做”。
决问题。
2.填一填。
（ 10 分
某校学 小明从家 电视机
钟）
生 到学校
978人 1816米 2960元
约____ 约____米 约____
人 元
四、课堂 1.师总结本节课的学习内容。 结合所学谈谈自己本节课
总结。 的收获。
2.布置作业。
（5分钟）
五、教学 认识近似数
板书 例10：9985 10000
准确数 近似数
六、教学 本节课的教学让学生感受到了近似数在生活中的应用，学生知道在一般情况下，选择用整十、整百、整千、
反思 整万数来近似地表示具体的数更加方便，但是二年级的学生根据具体的情境来使用近似数，仍有些困难，还需
要联系生活实际加深学生对近似数的认识和取舍原则的运用。教师点评和总结：
