文档内容
第2课时 混合运算、万以内数的认识
▶教学过程
一、回顾知识——万以内数的认识
1.估数引出课题。
师：你是怎样估的？
【学情预设】先找一个标准，一堆有100个，有这样的10堆，所以一共有1000个气球。
2.构建“万以内数的认识”的知识体系。
师：你知道这是哪个单元学的知识吗？
师：你能说出万以内数的认识包含哪几方面的知识吗？
二、复习万以内数的认识
1.复习万以内数的写法。
强调：写中间有零或末尾有零的数时，要注意数的中间或末尾写几个零。
2.复习万以内数的读法。
师：谁能说说读数的方法？
【学情预设】不管中间有几个零都只读一个零，不管末尾有几个零都不读。
师：读数和写数有什么共同点？
【学情预设】读数和写数时都从高位起。
3.复习数的组成。
（1）复习数位顺序表。
师：一个五位数，从右往左依次是什么数位？每个数位的计数单位各是多少？
根据教师的问题，指名学生依次在黑板上写出数位顺序表。
师：想一想：数位顺序表上相邻两个计数单位之间有什么关系？
（2）利用数的组成介绍6款液晶电视机的价格。
师：这些数分别是由哪些计数单位组成的
4.复习数的大小比较。
（1）学生自主选择其中两款液晶电视机的价格比较数的大小，同桌之间交流比较的方法。
（2）指名汇报，交流大小比较的方法。
教师选择有代表的几组：6800 10000、4986 6800、5086 5008。
（3）归纳总结大小比较的方法。
师：怎样比较数的大小？
【学情预设】位数不同时，位数多的数大；位数相同时，从最高位比起，最高位上大的数大;最高位
相同，依次往下比……
（4）把6款液晶电视机的价格按从小到大的顺序排列。
5.找近似数的方法。
师：老师选定了一款电视机，这款电视机的价格比6800元多一些，比10000元少得多，你知道老师
选的是哪一款吗？
【学情预设】选的是7060元这一款。
师：说一说：4986、5008、7060、5068的近似数分别是多少？
【学情预设】5000，5000，7000(或7100)，5000（或5100）。
指名学生表达求近似数的方法。
【学情预设】近似数是接近准确数的整十、整百、整千的数。一个数的近似数可能不止一个。
1.课件出示习题。（1）归纳混合运算的运算顺序。
师：将这些算式按运算顺序进行分类。
【学情预设】第一类：75-66+23
第二类：63÷9+4 55-7×5 5×9+6
第三类：81÷（26-17） 26+（70-24）
（2）根据分类结果说说在什么情况用哪种运算顺序，并让学生自己尝试举出类似的例子。
（3）学生独立计算以上6道题。
（4）汇报交流计算方法：先看运算顺序，然后计算。
2.结合具体情境理解混合运算的运算顺序。
师小结：两步解决问题的方法，要找到中间隐藏的问题。
四、练习中深化知识
1.完成教科书P116“练习二十二”第3题。
【学情预设】让学生说出先算什么，再根据脱式计算的格式进行计算，不仅是对混合运算的运算顺
序的巩固，同时培养认真审题的习惯。
2.完成教科书P116“练习二十二”第4题。
3.完成教科书P117“练习二十二”第5题。
4.完成教科书P117“练习二十二”第6题。
5.完成教科书P118“练习二十二”第13题。
五、梳理中内化知识
师:今天我们对混合运算以及万以内数的认识进行了整理和复习，你有什么收获？还有什么疑问？
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