文档内容
第2课时1000以内数的认识(2)
▶教学内容
教科书P76~77例2、例3，完成教科书P77“做一做”，P81“练习十六”第14题。
▶教学目标
1.通过数圆点、小棒等数数活动，理解1000以内数的组成。
2.初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。
3.通过了解生活中的数据信息，感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。
▶教学重点
正确读、写1000以内的数。
▶教学难点
体会读、写数的方法和理解数的本质。
▶教学准备
课件、小棒、计数器。
▶教学过程
一、复习导入,揭示课题
1.拿出你的计数器，按要求边拨边数吧！
（点）第1题，一个一个地数，那就个位上拨珠子。980、981、982、983、984、
985、986、987、988、989、990、991、992、993、994、995、996、997、998、999、1000
（点）第2题，一十一十地数，就在十位上拨珠子。880、890、900、910、920、
930、940、950、960、970、980、990、1000
（点）第3题，一百一百地数，在百位上拨珠子。100、200、300、400、500、600、
700、800、900、1000
2.复习一位数和两位数的读、写法。
师：同学们，我们已经学习了哪些计数单位？这些单位之间的关系怎样？
【学情预设】个、十、百、千。相邻两个计数单位之间的进率都是10。
师：你们知道它们在数位表上的顺序是怎么排列的吗？（点）
【学情预设】从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。
师：（点）这个数是由几个十和几个一组成的呢？
（点）十位上有6颗珠子，就是6个十，（点）个位上有3颗珠子，表示3个一。
师：这个数怎么写？怎么读呢？
写作（点）63，读作63
师：今天我们要继续“1000以内数的认识”的学习。
二、活动展开，探究新知
1.课件出示教科书P76例2。有多少个圆点？
师：在你心里估一估，有多少个圆点？
【学情预设】有同学说比一百多，比五百少。
表扬你，你对数字真敏感。
有的同学说，一列有10个圆点，这里有二三十列吧！大约有300个吧！
老师给你点赞，你估算的方法真有说服力！
2.圈圆点，经历数数的过程。师：跟着视频在教科书上圈一圈，数一数一共有多少个圆点，看看刚才估得准不准。
【学情预设】（点）一列有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，
（点）1个十，（点）2个十......（点）10个十是一百。（点）把100个圆点圈起来。
（点）还有个一百再圈起来。
还剩下多少个圆点呢？（停顿）
（点）1个十，2个十，3个十
（点）1个一，2个一，3个一，4个一。
你知道有多少个圆点了吗？
师：2个一百是多少？
（二百）
它与3个十和5个一合起来是多少？
（点）一共有二百三十五个圆点。
3.摆小棒，探究数的组成。
你能拿出小棒清楚的摆出二百三十五吗？按下暂停键，去摆一摆吧！
【学情预设】100根小棒为一大捆，摆2捆；10根小棒为一小捆，摆3捆；再摆5根
小棒。这个数是由2个百、3个十和5个一组成的。
检查一下：二百三十五是由2个百、（ 3 ）个十和（ 5 ）个一组成的。
4.拨计数器，探究数的读、写法。
师：你能在计数器上表示这个数吗？
谁先来说说计数器上的数位和每个数位上的珠子表示的意义?
【学情预设】从右至左依次是个位、十位、百位、千位。千位上表示几个千，百位上
表示几个百，十位上表示几个十，个位上表示几个一。
我看见有同学是这样拨的
（点2下）百位上拨2颗珠子，表示2个百
（点3下）十位上拨3颗珠子，表示3个十
（点5下）个位上拨5颗珠子，表示5个一
对着你的计数器，写出这个数（点2下）235，（点2下）这个数读作：二百三十五。
（点）你发现了什么？
（点）读数和写数都是从高位起。
5.补充练习，完善对读数、写数的认识。
（1）课件出示小棒图。
师：请你先在计数器上拨出这个数，应该怎么写？怎么读？
2大捆就是个2个一百，百位上拨（点2下）2个珠子
6个小捆就是6个十，十位上（点6下）拨6颗珠子
这个数（点）写作260，（点）读作二百六十
提醒同学们注意：当计数器上个位没有珠子时，写数时用“0”占位，读数时末尾的0
不读。
（2）课件出示小棒图。
师：这个数怎么拨？怎么写？怎么读呢？按下暂停键，去拨一拨，写一写，读一读吧！
欢迎同学们回来。你们是这样完成的吗？（点几下）
（点）提醒同学们注意，（点）当计数器上十位没有珠子时，写数时用“0”占位，读数时中间的0要读出来。
（点）师小结：怎样读写千以内的数呢？
读数和写数都要从高位起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几
就读几。中间有0要读“零”，末尾不管有几个0都不读。写数时，数位上是几就写几，
数位上没有数要用0占位。
6.看数轴，丰富对1000的认识。
课件出示教科书P77例3。
这里有多少个彩点？
（点）师：怎么数方便呢？
【学情预设】有的同学肯定会说一百一百地圈着数。
还有同学会说可以边圈边标记，不容易弄混。
（点）看，这是什么？
对了，它叫做数轴，我们可以把数的数在数轴上标示出来。
（点10下）一列有10个彩点，圈出10列就是100个；200、300、400......1000
（点）师：观察填好的数轴，说一说你有什么发现？
【学情预设】有同学说1000里面有10个100。
还有同学说一千里有10个一百，每个一百里有10个十，（点）所以一千里有100个
十
三、分层练习，内化新知
认识了1000，让我们一起来练一练吧！
1.完成教科书P77“做一做”第1题。
学生独立完成，指名学生汇报。
2.完成教科书P77“做一做”第2题。
集体边说边拨，然后写一写。
提醒学生注意末尾有零和中间有零的情况。
3.完成教科书P81“练习十六”第14题。
独立完成，集体讲解。
特别注意第（2）小题，注意审题。学生如有不理解，可用“100里面有几个十？”
“500里面有几个十？”等加以引导。
四、课堂小结
师：这节课你学到了哪些知识？
师：生活中你见过哪些1000以内的数？
下课后和你的小伙伴们说一说吧！
下面是家庭作业，题目见创优作业100分
▶板书设计
1000以内数的认识（2）
二百三十五是由2个百，3个十和5个一组成的。
写作：235
读作：二百三十五
