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第 2 课时 1000 以内数的认识(2)
课题 1000以内数的认识(2) 课型 新授课
设计说明 在学生充分认识1000以内的数后，例2通过创设具体的情境让学生经历探索数的组成的过程，让学生认
识到1000以内数的组成部分，使学生比较形象、直观地建立数位的概念，并借助计算器，学会认、读、写1000
以内的数。在此基础上，让学生借助点子图，计数器等学具，充分直观操作，加深理解千以内数的组成和读写。
学习目标 1.学会读、写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。
2.正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义。
3.培养学生读数、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十进关系”的理解。
学习重、 1.理解数位的意义及数的组成。
难点 2.掌握1000以内数的读、写方法。
学前准备 教具准备：PPT课件 计数器
学具准备：小棒
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
一、复习 1.回答。 1.思考后回答：学过的计数 1.填一填。
旧知，导 我们已经学过哪些计数单位？这 单位有个、十、百、千。每相邻两 (1)85是由(8)个十和(5)个一
入新课。 些单位之间的关系怎样？ 个计数单位之间的进率都是十。 组成的。
（6分钟） 2.从290数到306。 2.全班齐数。 (2)最大的两位数是(99)，最小
3.教师在计数器上拨出67。提问： 3.认真思考后回答，全班交 的三位数是(100)，它们的差是
计数器上的数是多少？这是几位数？ 流。 (1)。
是由几个十和几个一组成？ 4.明确本节课的学习内容。 (3)由6个一和4个十组成的
怎么写？怎么读？ 数是(46)。
4.揭示课题：这节课我们来一起学 (4)72读作：七十二。
习1000以内数的组成和读写法。
(5)二十九写作：29。
2.写出下面各题。
(1)2 个百、5 个十和 6 个一
256。
(2)4个百、8个一408。
(3)9个百和2个十920。
二、自主 1.课件出示教材第76页例2点子 1.学生用自己喜欢的方式数
(4)八百800。
学习，探 图。数一数，或估一估有多少个小圆 数，明确一百一百地数的数数方 (5)四百九十九499。
究新知。 点。 法较简便。 3.读出下面各数。
（20分
2.先独自用小棒或计数器表示 2.全班交流：用小棒来表示，
152读作：一百五十二。
钟）
235，然后小组内交流表示的方法。 就是100一捆的木棒有2捆，10
840读作：八百四十。
3.我们已经学过了两位数的读写， 个一捆的木棒有3捆，再加上5
102读作：一百零二。
想一想这个数怎样去读，去写呢？ 根小棒。因此，235是由2个百，3
个十和5个一组成。在计数器上 1000读作：一千。
4.如果是308个珠子和500个珠
子，该怎么拨珠和读写呢？
百位上拨2，十位上拨3，个位上 500读作：五百。
拨5。
5.师生共同总结归纳读数和写数
的方法：读数和写数都要从高位起，百
3.思考后，交流：写作：235，
位上是几就读几百，十位上是几就读 读作：二百三十五。
几十，个位上是几就读几。中间有0要 4.小组合作交流方法。
读“零”，末尾不管有几个0都不读。 5.讨论总结后明确：写数时，
写数时，数位上是几就写几，数位上没 数位上没有数时，用0占位。读数
有数要用0占位。
时，一个数中间有0要读“零”；末尾不管有几个零都不读。
三、巩固 1.完成教材第77页“做一做”第 1.独立完成，集体订正。 教学过程中老师的疑问：
练习，解 1、2题。 2.小组合作完成，全班交流。
决问题。
2.完成教材第80页第7、8题。
（11分
钟）
四、课堂 1.谈谈这节课有什么收获？ 结合所学知识谈谈自己本节
小结 课的收获。
2.布置作业。
（3分钟）
五、教学 1000以内数的认识(2)
板书
例2：写作：235
读作：二百三十五
235是由2个百、3个十和5个一组成的。
写数时，哪位上是几就写几，没有就写0。
读数时，哪位上是几就读几，十位上是0就读作“零”，个位上的零不读。
六、教学 本节课的成功之处在于让学生动手操作，建立表象。学生在教师的引导下通过摆小棒，圈一圈或在计数器
反思 上拨珠子的方法逐步感知数的组成和读写，让学生真正理解了千以内数的组成和读写，从中也培养了学生的归
纳能力和推理能力。
教师点评和总结：
