文档内容
练习课
▶教学过程
一、复习导入
师：我们学习了万以内数的读法、写法。谁能说说它与以前所学的知识有什么不同？
【学情预设】出现了中间有2个0和末尾有3个0的情况，还有中间有0，末尾也有0的情
况。
师：是的。以前的知识我们都学得很牢固了，但这些新增加的内容有时大家容易出错。今
天我们来对这些内容进行有针对性的练习，希望大家也能把这部分知识掌握好，对大家的学
习和生活带来帮助。
二、基础知识练习
1.完成教科书P87“练习十七”第3题。
(1)读出每个算盘所表示的数并说出每个数的组成。
注意一颗上珠代表5。
(2)在个位档继续拨上一颗下珠。第三个算盘的个位再拨一颗下珠就是十了，怎么办？
【学情预设】满十要向前一位进一。每个数位都依次满十进一。
请学生读出每个算盘个位档加一颗下珠后表示的数。
2.完成教科书P88“练习十七”第6题。
特别注意第3小题，注意审题，问的是2500里面有几个百，以百作单位，二千就是20个
百，再加上5个百，所以是25个百。
3.完成教科书P88“练习十七”第10题。
学生独立完成，然后交流写法。指名学生汇报是怎么写出来的。
为准确写数，可引导学生多使用数位顺序表，把数位标好后再在下面写数。
【学情预设】画好数位顺序表后，根据数的组成，几个千就在千位上写几，几个百就在百
位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。最后发现哪个数位一个计数单
位都没有，就用0占位。
4.完成教科书P89“练习十七”第11题。
用上一题制作的数位顺序表把这些数写出来，然后连线。
师：说一说你利用数位顺序表写数的方法。
请学生做经验分享，巩固读数、写数知识。5.完成教科书P89“练习十七”第13题。
师：从小火车的车厢上的数字，你能看出什么规律吗？
【学情预设】第一列火车车厢上的数是十个十个地增加，第二列火车车厢上的数是一百
一百地增加。
体会满十进一和“拐弯数”的数法。
【设计意图】本环节主要是对数数、数的组成、读数、写数相关知识的基本练习。每题都有
侧重点，在新知识的学习中，借助多种直观模型理解的基础上，练习课中又有一些提升。逐渐
脱离直观模型，让学生通过自身的理解解决问题，既能考查学生对知识的掌握程度，又能训
练学生对知识的运用能力。
三、综合运用
1.完成教科书P89“练习十七”第12题。
首先介绍“沓（ｄá）”的意思以及用途，然后让学生独立完成。同桌之间互相说一说分别是怎么解答的。集体展示。
【学情预设】学生能写出答案，但在表达上却有缺陷。班上学生较多，要逐步培养学生简
短、完整表达的习惯。可提示学生从数的组成方面来想一想。
2.完成教科书P89“练习十七”第15题。
观察第一个算式，让学生说一说这个算式的规律。
学生回顾数的组成，填空。
3.完成教科书P89“练习十七”思考题。
学生独立完成，教师巡视，注意收集学生答案的不同案例。
对错误案例进行分析，寻找错误的原因。
【学情预设】预设1：没有用到三张卡片，例如333，444，666等。提醒学生：“数字卡片有
三张3吗？”
预设2：写得不完全。引导学生利用数位顺序表。
师：怎样才能做到不重复、不遗漏？
【学情预设】有序思考。可以参考二年级上学期所学知识——搭配，采用固定十位法和调
换位置法。
请学生上台，利用卡片摆一摆，说一说。
师：同桌之间读出所写的数吧。
四、课堂小结
师：这节课你对读数、写数有什么新的认识吗？
