文档内容
练习课
学习目标 1.掌握比较万以内数的大小的方法，会比较数的大小。
2.能够找到一个数的比较恰当的近似数。
学习重点 通过解决实际问题，掌握万以内数的大小的比较方法。
学习准备 教具准备：PPT课件
教学环节 导 案 达标检测
知 识 点 按照从小到大的顺序排列 分析：掌握万以内数的大小的比 1.排一排。
1： 下面各数。 较方法：①位数不同，位数多的那个
万以内数 (1)941 893 1001 914 数大。②位数相同，就从最高位比起，
如果最高位上的数字相同，就依次比
的大小比 (2)3005 3050 3500
较下一位上的数字，直到比出大小为
较。 3049
止。
教材第92
页
答案：6303>6033>6030>
练习十八
6003
第2题。
答案：(1)893<914<941<
1001
(2)3005<3049<3050<3500
知 识 点 下面的数各接近几千？ 分析：找与准确数接近的整千 2.填一填。
2： 6830 _____ 5021 _____ 数。 (1)育英小学有1506人，约是
近似数 3900 _____ 8104 _____ (1500)人。
教材第93 4005 _____ 2897 _____ (2)收费站昨天通过7006辆汽
页 7053 _____ 9008 _____ 答案： 车，约是(7000)辆。
练习十八 6830 7000 5021 5000 (3)果园有597棵苹果树，约是
第5题
3900 4000 8104 8000
(600)棵。
4005 4000 2897 3000
3.下面哪些数接近4000，请你
圈一圈。
7053 7000 9008 9000
教师布置 1.完成教材第92页第1、4题。 教学过程中老师的疑问：
作业。
2.完成教材第93页第7、8题。
3.完成教材第94页第9、10、11、12题。
课 堂 小 1.说说本节课的收获。 1.自评本节课的收获。
结，拓展
2.谈谈在解决实际问题中有哪些需 2.自由谈一谈。
延伸
要注意或不太懂的地方。
教学反思 数学知识来源于生活，而又应用于生活，把数学知识与生活实际紧密联系起来，有利于学生对数学产生亲
切感。在万以内数的大小比较教学中，教师引导学生从多个角度思考，并说出不同的比较方法，从而解决问题。
在比较过程中，既体现了学生的主体地位，又培养了学生解决问题的能力。教师点评和总结：
