文档内容
第2课时 混合运算、万以内数的认识
课题 混合运算、万以内数的认识 课型 复习课
设计说明 本节课通过对万以内数的读写、组成的复习，唤起对旧知识的回忆，对混合运算的复习是把散落的知识
点串“线”成“片”，形成一个网络清晰的整体知识结构，对所学的混合运算知识有一个整体的把握和理
解，通过形式多样的练习巩固，提高学生的运算能力和解题的正确率。
学习目标 1.让学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。
2.复习万以内数的相关知识，会整百、整千数的加减法。
学习重、 1.正确进行两步计算的混合运算，掌握数的读写和数的组成。
难点
2.认识近似数，会用估算的策略解决问题。
3.掌握整百、整千数的加减运算方法。
学前准备 教具准备：PPT课件
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
一、引入 引语：这节课我们一起来复习万以内 明确本节课学习内容 1.在○里填“＞”＜“”
课题，明 数的认识和混合运算（板书课题） 或“=”。
确目标。
（2分钟）
二、复习 1.复习万以内数的认识 1.（1）生答：（包括：万以
重点，强 （1）系统回顾有关知识，说一说。 内数的数数、读数、写数、数的
化提高。 组成、数位的含义、数的顺序
（2）读数、写数的复习
（ 35 分 和大小比较、近似数的加减
钟） 课件出示收集的一些生活中万以内 法）
的数： 2.填空：
（2）指名读、写这些数。明
①长江全长6300千米，实验小学为
确：（读数）万以内的数中间有
（1）899约是（900），4005
“希望工程”捐款6008元。 一个0或者两个0都只读一个 约是（4000）。
②一个果园有果树8988棵，一本故 零，末尾不管有几个0都不读。 （2）10个一千组成的数是
事书有506页。 （写数）从高位写起，哪一 （10000）。
你能读出上面的数吗？ 位上一个数也没有，就在那一 （3）在78+6×9中，先算
③写出下面的数 位上写0占位。 （乘）法，再算（加）法。
三千八百 五百六十 （3）明确：2708是由2个 3.脱式计算
六千零三 八千零四十九
1000，7个100和8个1组成
81÷(26-17)
的。
七千三百零五 =81÷9
（4）回顾求近似数的相关
（3）万以内数的组成：在计算器上表 =9
知识，自由说一说。
示出2000+700+8，读一读，写一写，说出 32÷4×2
2708的组成。
2.（1）生答：
=8×2
明确：在没有括号的算式
（4）说出几个接近3000的数。 =16
里，只有加、减法或只有乘、除
2.复习混合运算。 26+(70-24)
法，要按从左到右的顺序算；
（1）口答下列各题的运算顺序 既有加减法，也有乘除法，要 =26+46
63÷9+448+36-66 先算乘除法。在有括号的算式 =72
里，要先算括号里面的。
55-7×5（88-34）÷6 75-66+23
（2）混合运算中，要先看
48÷（8-2）5×9+6 =9+23
题目中有没有括号，确定先求
（2）完成教材第114页第1题，说说 =32
什么，再求什么，最后再计算。
混合运算时要注意什么？ 4.读写数
（3）学生读题，小组交流，（3）有关混合运算的解决问题 明确：要想知道还要栽多少 5060读作：五千零六十
棵，先要算出已经栽了多少
同学们要栽65棵树，已经栽了6行， 7008读作：七千零八
棵，列式为：
每行8棵。还要栽多少棵？先说一说解决 八千零五写作：8005
这一问题你要先解答什么，然后再解答。 6×8=48（棵）
七千六百写作：7600
还要栽65-48=17（棵）
5.学校在植树节种柳树
综合算式为：65-6×8=17
1500棵，松树600棵，杨树700
（棵）
棵。
（1）柳树比杨树多种多少
棵？
1500-700=800（棵）
（2）松树和杨树共种多少
棵？
600+700=1300（棵）
（3）你能提一个数学问题
并解答吗？
略。
三、全课 1.说说本节课的收获。 交流收获。 教学过程中老师的疑问：
总结。
2.布置作业。
（2分钟）
五、教学
板书
五、教学 在复习中将练习与总结联系起来，既巩固了所学的知识，又帮助学生建立了正确的认知结构，加深了对
反思 旧知的理解和提高学生实际应用知识的能力。
教师点评和总结：
