文档内容
◎教学笔记
第 5 课时 将整万数改写成用“万”作单位的数
▶教学内容
教科书P12例6，完成教科书P12“做一做”，P15“练习二”第6题。
▶教学目标
1.认识改写的意义和作用，掌握将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法。
2.在经历探究改写方法的过程中,培养学生观察、分析和概括的能力。
3.感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的价值和快乐。
▶教学重点
掌握将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法。
▶教学难点
理解整万数的改写方法和依据。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、复习旧知识，揭示课题
1.课件出示复习题。
学生独立完成写数后交流汇报。
师：这些数有什么共同的特点？
【学情预设】预设1：它们的个级全部都是0。
预设2：它们都是整万数。
2.提示课题。
师：像这样的个级全是0的数，我们叫做整万数。而在生活中，有时需要把整万数改
写成用“万”作单位的数。这样读、写起来比较方便。今天我们就来学习把整万数改写成
用“万”作单位的数。(板书课题:将整万数改写成用“万”作单位的数）
【设计意图】通过复习大数的读写，唤起学生已有的知识和经验，为新知的学习打下
基础。
二、探索新知，掌握方法
1.认识“整万数”。
课件出示教科书P12例6的主题图。
师：血液中的白细胞和红细胞对人体有着不同的作用，你知道一小滴血液中含有红
细胞和白细胞的数量吗?课件继续出示信息。 ◎教学笔记
课件出示
一小滴血液中含有：红细胞25000000个，白细胞30000个。
师：读一读，这些数有什么特点?
【学情预设】学生都能知道这些数都是整万数。
2.探究改写的方法。
(1)师：为了读、写方便，我们可以将这些整万的数改写成用“万”作单位的数，大
家尝试改改看。
学生先尝试独立完成，再和同桌说一说。
(2)全班交流自己是怎样改写的。
【教学提示】
【学情预设】预设1：30000改写成3万，因为我们之前学过这两种写法，都表示三万。
这个环节要提
预设2：25000000改写成2500万，因为整万数的个级都是0，我们可以直接把个级的 醒学生将整万数改
数去掉。 写成以“万”作单
位的数时，“万”
（3）师：改写前后的两个数有什么联系？又有什么区别呢？
字千万不能漏写，
【学情预设】预设1：改写前后的两个数大小没变，区别是25000000表示25000000 否则就会改变数的
大小。
个一,2500万表示2500个万。
预设2：改写后的数写起来更加简洁。
师小结：有时为了读、写方便，把整万的数改写成用“万”作单位的数。
3.总结改写的方法。
师：怎样将整万的数改写成以“万”作单位的数？小组内讨论。
【学情预设】将整万数末尾的4个0去掉，再加上一个“万”字。
教师根据学生的回答板书。
【设计意图】整万数的改写是学生遇到的新问题，但难度不大。学生在生活中接触过
用“万”作单位的数，具备把整万数改写成用“万”作单位的数的基础。所以在这个环
节的教学中，可以放手让学生尝试、交流、感悟改写的方法，并让学生充分感受改写的意
义和作用。
三、巩固练习，加深理解
1.课件展示教科书P12“做一做”第1题。
学生独立完成后，教师提问：将整万的数改写成用“万”作单位的数时要注意什么
【学情预设】将整万数末尾的4个0去掉，再加上一个“万”字，并用等号连接。2.课
件展示教科书P12“做一做”第2题。
【设计意图】通过改写练习，进一步巩固改写整万数的方法，同时了解一些科普知识
3.课件展示教科书P15“练习二”第6题。
先将给定的大数按要求改写，然后通过比较大小，在图中填出各行星的名称。
四、课堂小结，拓展延伸
师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？
师生共同小结整万数的改写方法。
▶板书设计
将整万数改写成用“万”作单位的数
红细胞:25000000个=2500万个
白细胞:30000个=3万个
把整万数改写成用“万”作单位的数:将整万数末尾的4个0去掉,再加上“万”字。
▶教学反思
将整万的数改写成用“万”作单位的数这一知识点对于学生来说不难，所以整节课
在让学生理解了将整万数改写成用“万”作单位的数的意义和作用之后，教师充分放手
让学生自主探究。先是读一读，认识整万数。在读一读的过程中，不仅可以认识到这些数都是整万数，而且在感悟其特点的同时，为后面探究改写的方法打下了基础，再尝试改写。 ◎教学笔记
这里着重让学生尝试改写，交流改写的具体过程，并在沟通改写前后两个数的联系和区
别中，把握改写的关键，最后总结改写的方法。整节课让学生经历从具体到一般、从直观
到抽象的过程，培养了学生的分析概括能力，效果不错。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P6第一、三、四、五题。
一、填空。
1.740000=( )万 900000=( )万 20000000=( )万
2.一个数由3个千万、6个百万和9个万组成,这个数写作( )，
读作( ),改写成用“万”作单位的数是)。
把整万的数改写成用“万”作单位的数,即把万位后面的 个0
去掉,再添上一个“ ”字。
三.读出或写出下面横线上的数,然后把它们改写成用“万”作单位的数。
1.水星和太阳的距离约是五千七百九十一万千米。
写作:_ =_
⒉.伦敦奥林匹克公园占地面积约一百零一万平方米。
写作:_ =
3.南极冰雪高原的面积约为12800000 平方千米。
读作:_ 12800000=
4.江豚是国家二级保护动物,它们大约在长江生活了25000000 年,有“活化石”的
美称。
读作:_ 25000000=
○
四、在 里填上“＞”“＜”或“=”。
○ ○ ○
2400000 24万 29万 290000 749980 75万
○ ○ ○
8030000 803万 80001 8万 235万 2530000
五、下面是某一年部分省、市少年儿童读物总印刷量统计情况。先改写,再将省、市
按印刷量的多少从大到小排一排。
上海> > > > >
参考答案
一、1.74 90 2000 2.36090000 三千六百零九万 3609万
[方法总结] 4 万
三、1.57910000 5791万 2.1010000 101万 3.一千二百八十万 1280万4.二千五百万 2500万 ◎教学笔记
四、＞ = ＜ = ＞ ＜
五、3093 3943 2406 319 285 876 北京 山东 湖北 贵州 甘肃
