文档内容
第 13 课时 练习课
课题 练习课 课型 练习课
教学内容 教科书第52～53页练习十三。
1.使学生进一步掌握求一个小数的近似数的方法。
教学目标 2.使学生进一步理解改写的作用以及在生活中的应用。
3.掌握事物间普通联系及相互转化的规律。
教学重点 求一个小数的近似数的方法。
教学难点 会运用小数知识解决实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习 复习旧
知，引导
教师：同学们，前面上节课学习了什么知识？请同学们回忆一
学生自己
下。 总结。
指名学生回答，回忆小数的近似数的内容，对遗漏的知识进行补
充。
1.小数的近似数。
求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示
精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……
注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
2.改写成用“万”或“亿”作单位的数。
把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方
法：改写时，只要在万位或亿位的右下角点上小数点，去掉小数末尾
培养数
的“0”，同时在数的后面加上“万”或“亿”字即可。
感。
教师：同学们对前面所学知识掌握得很好，这节课我们的主要任
扩大知识
务是理解并掌握求一个小数的近似数的方法，应用所学知识解决实际
面。
问题。（板书：练习课）
二、当堂训练1.课件出示教科书P52“练习十三”第2题。
指名学生回答，集体交流订正，教师作讲评。
2.课件出示教科书P52“练习十三”第3题。
（1）学生独立思考；
（2）指名学生回答，集体交流订正，教师作讲评。
3.课件出示教科书P52“练习十三”第4题。
（1）学生独立思考；
（2）教师指名学生回答，集体订正，教师作讲评。
4.课件出示教科书P53“练习十三”第5题。
（1）学生独立思考，同桌间相互交流讨论；
（2）教师指名学生回答，集体订正，教师作讲评。
5.课件出示教科书P53“练习十三”第6题。
（1）学生独立思考，同桌间相互交流讨论；
（2）教师指名学生回答，并追问错误的原因。教师作讲评。
6.课件出示教科书P53第8题。
（1）学生独立思考，同桌间相互交流讨论；
（2）教师指名学生回答，集体订正，教师作讲评。
7.课件出示教科书P53第9题。
（1）指名学生朗读题目，引导学生理解题意；
复习前面
教师提示：用时越长的同学跑得越快吗？
的知识。
（2）学生独立完成，分组讨论交流；
（3）教师指名学生回答，教师作讲评。
使学生明确用时越短的同学跑得越快。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们理解并掌握小数的近似数，复习回顾名
数改写和比较小数的大小，应用所学知识解决实际问题，你有什么收
获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第53页练习十三第10题。
练习课
1.小数的近似数。
求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确
到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……
板书
注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
设计
2.改写成用“万”或“亿”作单位的数。
把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法：
改写时，只要在万位或亿位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的
“0”，同时在数的后面加上“万”或“亿”字即可。
本节课是一节练习课，通过本练习课，不仅巩固了小数的近似数的相
教后 关内容，让学生进一步明确改写和省略的区别，还回顾了名数的改写和
反思 比较小数的大小等知识点。本节练习课的习题都是一些有特点的练习
题，扩大了学生的知识面，提高了推理能力。
