文档内容
第 6 课时 练习课
课题 练习课 课型 练习课
教学内容 教科书第41～42页练习十。
1.进一步理解并掌握小数的性质，会用小数的性质化简和改写小数。
2.进一步掌握小数大小比较的方法，能正确地比较小数的大小，应用
教学目标
小数大小比较的方法解决实际问题。
3.培养学生的迁移类推能力，进一步体会数学与生活的密切联系。
教学重点 理解并掌握小数的性质，应用小数的性质解决实际问题。
教学难点 掌握小数大小比较的方法，应用小数大小比较的方法解决实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
复习旧
一、回顾复习
知，引导
教师：同学们，前面我们学习了什么知识？请同学们回忆一下。 学生自己
总结。
指名学生回答，回忆小数的性质、小数大小比较的方法，对遗漏
的知识进行补充。
1.小数的性质。
小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“O”，小数的大小不
变。
2.小数大小比较的方法。
比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个
数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上
的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大……
教师：同学们对前面所学知识掌握得很好，这节课我们的主要任
务是理解并掌握小数的性质和比较小数大小的方法，应用所学知识解
决实际问题。（板书：练习课）
二、当堂训练
1.课件出示教科书P41“练习十”第1题。
（1）学生独立思考后，同桌之间相互说一说；（2）集体交流订正，说明判断的理由。
（3）教师作讲评。
2.课件出示教科书P41“练习十”第2题。
（1）学生自主连线答题；
（2）同桌互批互评；
（3）小组思考讨论：什么样的小数是相等的？
3.课件出示教科书P41“练习十”第3题。
（1）学生独立思考，同桌间相互交流讨论；
（2）教师指名学生回答，集体订正，教师作讲评。
4.课件出示教科书P41第5题。
（1）指名学生上台板书，其余学生独立完成；
（2）课件出示正确答案，教师作讲评。
5.课件出示教科书P42第8题。
（1）指名学生朗读题目，引导学生理解题意；
（2）学生独立完成，分组讨论交流；
（3）课件出示正确答案，教师作讲评。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们理解并掌握小数的性质和比较小数大小
的方法，应用所学知识解决实际问题，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第42页练习十第9题，思考题。
练习课
1.小数的性质。
小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“O”，小数的大小不变。
板书
2.小数大小比较的方法。
设计
比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就
大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也
相同的，百分位上的数大的那个数就大……
本节课是一节练习课，通过本练习课，涉及小数的性质和小数大小的
比较，在遇到每种题型时，分析回顾相关知识点，以题带面，以点带
面，强调知识点要注意的各个方面，尤其是做的方法，不是单一地对答
案，更注重的是教授知识，讲授经验。但是也有很多不足之处，需要改
教后
正。首先，本节课以练习题为线索，难免在整体上松散、不严谨，说到
反思
什么题再去回顾相关知识，有很大的被动性。其次，学生练习的模式比
较单一，少数学生容易在课堂上走神，难以调动全体学生的积极性。以
后将进一步转化自己的教学角度，进一步了解学生的思维特点和学习状
况，不断改进自己的教学方法和思想观念，断修正自己。
