文档内容
第 3 课时 练习课
课题 练习课 课型 练习课
教学内容 教科书第67～68页练习十七。
1.进一步理解并掌握小数加减法的计算方法，会正确地进行小数加减
教学目标 法计算。
2.会运用小数加减法解决问题，培养运用知识的能力。
教学重点 掌握小数加减法的计算方法，会正确地进行小数加减法计算。
教学难点 会运用数加减法的知识解决实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习 复习旧
知，引导
课件出示下列题目：
学生自己
计算下面各题，并且验算。 总结。
16.38+25.7= 29.4-20.08= 28.12-9.66= 3.56+19.54=
指名学生上台板书，其余学生独立计算。课件出示正确答案，集
体订正。
教师：同学们，结合刚才的练习，说一说计算小数加减法时需要
注意什么。
课堂预设：（1）相同数位对齐，也就是小数点对齐。
（2）从末位算起。计算加法时，哪一位上的数相加满十，要向前
一位进。计算减法时，被减数哪一位上的数不够减，就从前一位退1
当10，和本数位上的数加在一起后再减。
（3）小数部分的位数不够时，根据小数的基本性质，先在小数部
分位数较少的小数末尾添“0”补位，再进行计算。
（4）得数的小数点要与竖式中横线上的小数点对齐。
教师根据学生的回答进行板书。
教师：同学们对前面所学知识掌握得很好，这节课我们的主要任务是能应用所学知识解决实际问题。（板书：练习课）
二、当堂训练
1.课件出示教科书P71“练习十七”第1题。
（1）学生独立计算，指名学生口答。
（2）集体交流订正，教师作讲评。
让学生说说口算的方法及注意的问题，如整数部分是0的小数加
减法及进位加、退位减的情况，从而提高学生口算的正确性。
2.课件出示教科书P71“练习十七”第3题。
（1）引导学生理解题意。
教师：请同学们观察这两幅图，从中你能获取什么信息？
课堂预设：先称量了一个空杯子的重量，又称量了一杯水的重 培养学生
量。 的应用意
教师：一个空杯子重多少千克你能看出来吗？观察这个称，一大 识。
格是多少千克？
学生：0.5千克。
教师：那么把每大格分成了多少小格呢？请你数一数。
学生：10格。
教师：那你知道每小格表示多少千克了吗？怎样计算的？
学生：0.5÷10=0.05（kg）。
教师：非常好，那么请你分别读出空杯子的质量和一杯水的质
量。
学生：空杯子的质量是0.35kg，一杯水的质量是0.95kg。
教师：那你会解决这个问题了吗？请你计算一下。
（2）学生独立计算。
（3）指名学生回答，集体订正，教师作讲评。 加深对复
3.课件出示教科书P71“练习十七”第4题。 式统计表
（1）学生独立完成，小组讨论交流。 的认识。
（2）教师指名学生回答，集体订正，教师作讲评。
4.课件出示教科书P72“练习十七”第6题。
（1）学生独立完成，指名学生上台改正错误的题目。
（2）让学生说出错误的原因，集体订正，教师作讲评。
5.课件出示教科书P72“练习十七”第7题。 运用转化
（1）学生独立计算，分组讨论交流。 思想解决
教师提示：先换算成统一单位，改写成小数的形式，再进行计 问题。
算。
（2）教师指名学生回答，集体订正，教师作讲评。
6.课件出示教科书P72“练习十七”第9题。 渗透爱国
（1）指名学生朗读题目，引导学生理解题意。 主义思
教师提示：注意各个项目的表述方式，时间越短跑得越快还是时 想。
间越长跑得越快？
（2）学生独立计算，分组讨论交流。
（3）教师指名学生回答，集体订正，教师作讲评。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们应用所学知识解决实际问题，你有什么
收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第72页练习十七第8题、第10题。练习课
（1）相同数位对齐，也就是小数点对齐。
（2）从末位算起。计算加法时，哪一位上的数相加满十，要向前一
位进。计算减法时，被减数哪一位上的数不够减，就从前一位退1当
板书
设计
10，和本数位上的数加在一起后再减。
（3）小数部分的位数不够时，根据小数的基本性质，先在小数部分
位数较少的小数末尾添“0”补位，再进行计算。
（4）得数的小数点要与竖式中横线上的小数点对齐。
本节课是一节练习课，通过本练习课，不仅巩固了小数加减法的相关
内容，还培养学生解决问题的能力。在教学过程中，我鼓励学生独立思
教后
考，小组交流，激发了学生探究知识的兴趣。一旦有了兴趣，学习就不
反思
再成为学生的负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，学生就会处
于一种精神振奋、思维活跃、观察敏锐的良好状态中。
