文档内容
四年级下册教案
第 4 单元 小数的意义和性质
第 11 课时 小数的近似数（2）
【教学目标】
学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。
【教学重难点】
重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。
难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉
计数单位或单位名称。
【教 学 过 程】
课
教学 问题情境与 媒体 设计意图
学生活动
环节 教师活动 应用 目标达成
堂
导 入 为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写
新 课 成用“万”或“亿”作单位的数。
教
二、学习新知
学 1、学习例2：
出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千
过 米？
（1）提问：把384400 km改写成用“万千米”作
程 单位的数，应该用多少来除?
(2)应该把384400缩小多少倍?
设 学 (3)小数点应该向哪个方向移动几位?
习 说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉
计 新 小数末尾的0
知 板书：384400千米＝38.44万千米
环
思 （4） 启发提问：既然把一个数改写成以
节
“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数
路 点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成
以“亿”作单位的数，应该怎么办?
2、学习例3
出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千
米（保留一位小数）？
（1）独立完成，并说出改写方法。
778330000 km=7.7833亿千米
（2）如果要求保留一位小数怎么办? 说出保
留一位小数的方法
7.7833亿千米≈7.8亿千米四年级下册教案
3、完成做一做
4、区别对比。
例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以
“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留
位数求近似数，它们有什么区别?应该注意什么?
5、小结：(1)求近似数需要省略某位后面的尾
数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位
是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是
入。求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留
的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当
保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位
“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名
称。
(2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的
数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面
点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名
称的要写上单位名称，应用“＝”表示，并写上
单位“万”或“亿”。
三、巩固练习：练习十三
四、课堂总结
