文档内容
四年级册教案
第 3 单元 运算定律
第 3 课时 连减的简便计算
【教学目标】
1. 通过观察、猜想、验证、归纳，让学生经历探究发现减法的特殊规
律并选择运用进行简算的过程。
2. 让学生从解决生活实际问题中体会到计算方法的多样化。
3. 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实
际问题。
【教学重难点】
重点：理解一个数连续减去两个数，可以写成这个数减去后两个数的
和的道理。
难点：灵活运用减法的性质进行简便运算。
【教 学 过 程】四年级册教案
教学 问题情境与 学生活动 媒体 设计意图
环节 教师活动 应用 目标达成
课
一、激趣生疑 1、竞赛
堂
导 出示两组题，分组计算，比赛看哪组同学即对又
入 快？（幻灯）
教
新 第一组 第二组
课 72-6-4 72-（6+4）
学
85-8-2 85-（8+2）
126-70-30 126-
过
（70+30）
根据比赛的结果提问：男同学输了，服不服气
程
呀？你们就不想知道女同学为什么能算得又对
又快吗？
设
2、发现：让学生通过观察、比较发现了什么？
（学生说说自己的发现）
计
3、猜想：观察三个等式，激励学生大胆猜测：这
里面有没有什么规律呢？（学生发表自己的说
思
法）
4、师板书：从一个数里连续减去两个数可以写成
路
这个数减去后两个数的和。
5、师提问：是不是从一个数里连续减去两个数都
可以写成这个数减去后两个数的和呢？（在猜想
后打上？号）
6、举例验证
7、师小结：大家善于观察，善于动脑，这是一种
很好的学习习惯，刚才大家通过观察发现了规
律，利用这些规律使计算简便。（板书：简便）
二、自主探索，探究新知
（创设情景引出例题） 师：“同学们喜欢旅游
吗？（喜欢）如果让你自己去旅行，你能行吗？
不要着急，李叔叔给大家介绍了一个旅行法宝
——《自助旅行》指南。这本书可以告诉我们旅
环 行时应做的准备和注意事项。”
节 1.出示情境图
学 师：李叔叔在外出旅行前，他就仔细的查阅了这
习 本书的资料。从图上，你能了解到什么数学信
新 息？
知 （数学信息：李叔叔昨天看了66页，今天又看了
34页。这本书一共有234页。）四年级册教案
师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问
题？
2. 尝试各种算法 师：“还剩多少页？”这个
问题，你能解决吗？
师：自己先列式算算看，计算好后把你的思路跟
小组内的同学交流一下，看谁的算法最多。
3．全班汇报交流
师：你们都是怎么计算的？把你的思路跟大家分
享一下。 指名上黑板板演算法：
方法一 234—66—34
=168—34
=134
方法二 234—（66+34）
=234—100
=134
方法三 234—34—66
=200—66
=134
思路1：从这本书的总页数里先减去昨天看的66
页，再减去今天看的34页，就算出还剩多少页没
看。即234-66-34
思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少
页，再从总页数里减去看过的页数，就是剩下的
页数，即234-（66+34）
思路3：总页数里减去今天的页数，再减去昨天
的页数，就是剩下的页数，即234-34-66
师：同学们想出了这么多种方法，讲得都很有道
理，你更喜欢哪一种？把你的理由讲给同桌听一
听。
4、引导学生理解：至于哪一种方法更简便，要看
具体的数据特点，不能一概而论。
5、刚才大家通过自己的观察、比较发现了要想使
计算简便，要看具体的数据特点，才选择具体的
算法来计算，我想下面的这道题你们也一样能根
据具体情况具体解决。如：将例4的总页数改为
266页，让学生自己选择算法，使计算更简便 。
5、⑴独立列式计算；⑵指名板演
6、那“145-34-86”这道算式可以简便计算吗？
看来，在今后计算时，我们要观察算式数据有什
么特点，然后运用合适的算法，进行简便计算。四年级册教案
环 三、巩固练习：P21做一做1、2
节 四、小结 ：今天利用我们善于观察的眼睛发现
了什么数学规律？这些规律可以使计算怎样？
但在计算的过程中我们还要注意什么？
