文档内容
备课教案
教学内容 第三单元 运算定律
课时 课时五：乘法的交换律和结合律练习课
主备人 数学教研组 所在学校
本单元主要从加法交换律、结合律。使学生运用运算定律进行一些简便运
算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。使学生
教材分析
感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单
知识目标
实际问题，发展应用意识
教学目标 在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通
能力目标
过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。
情感目标 培养学生良好的学习习惯。
教学重点 引导学生探究和理解交换律、结合律。
熟练运用运算定律探究和理解交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运
教学难点
算。
教学准备 课本、教学课件。
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
第五课时：
一、基本练习
（1）口算：
50×2=100 50×20=1000
25×4=100 25×8=200 25×12=300
25×40=1000
125×8=1000 125×16=200
125×24=3000 125×80=10000
通过刚才的口算，你们很快就算出结果，你们知道
在乘法运算中有三对好朋友，它们分别是谁？
板书：5×2 25×4 125×8
（2）在□里填上合适的数。
30×6×7=30×（□×□）
125×8×40=（□×□）×□
（3）计算：
43×25×4 25×43×4
比较两道题，在运用乘法运算定律时有什么不
同？ 学生独立
在讨论的基础上，启发学生总结出：第1题只应用 思考，完成
乘法结合律把后两个数相乘，就可以使计算简便；第2 练习。
题要先用乘法交换律把4放在前面，使25与4相乘，或
把25放在43的后面，使25与4相乘，然后再用乘法结
合律，使计算简便。
小结：用乘法结合律进行简便计算有两种情况：一
种是单独运用乘法结合律使计算简便，一种是两个运
算定律结合使用，使计算简便。关键要掌握运算定律的 小组讨论、
内容，根据题目的特点，灵活运用运算定律。 交流、总
（4）师生比赛，看谁直接说出结果速度快。 结。25×42×4 68×125×8 4×39×25
（5）对比练习：
4×25+16×25 4×25×16×25
(25+15) ×4 （25×15）×4
46×25 （40+6）×25 引导学生
49×49+49×51 49×99+49 在对比中
（68+32）×5 68+32×5 加以区分
二、小结
学生谈收获。
学 生 独 立
解答，小组
讨论交流，
集体订正。
