文档内容
四年级下册教案
第 6 单元 小数的加法和减法
第 4 课时 整数加法运算定律推广到小数
【教学目标】
1.知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。
2.会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减
法的简便计算。
3.在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。
【教学重难点】
重点：能正确地进行小数加减法的简便计算。
难点：能正确、灵活应用整数加减法运算定律进行小数加减法的
简便计算。
【教 学 过 程】
教学 问题情境与 媒体 设计意图
学生活动
环节 教师活动 应用 目标达成
一、复习迁移。
课 1、口算（小组开火车）。
导 入 6.52+0.48= 3.6+6.4= 2.54-
堂 新 课 0.54=
0.17+3.83= 5.47-2.47= 4.8-1.8=
教 2、计算
35+28+72= 125+49+75=
学 156-47-53= 137+98+2+43=
1、在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和
过 运算性质？
2、师根据学生回答板书：
程 加法交换律 加法结合律 减法的性
质
设 （1）用字母表示就是：
a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)
计 a-b-c=a-(b+c)
（2）让学生说说它的实质内容
思 3、揭示课题：整数的加减法有简便运算，小数的
加减法有简便运算吗？这节课我们来探究这个
路 问题。四年级下册教案
二、自主探究
1、观察、比较，你发现了什么？
3.2+0.5○0.5+3.2
（4.7+2.6）+7.4○4.7+（2.6+7.4）
学 （1）观察、比较，你发现了什么？（给学生思考
习 的时间）
新 （2）把你的发现与你的同桌交流一下。
知 （3）组织学生进行验证。（板书：验证）可以怎
环 样验证呢？
节 师生共同计算，发现○的左右两边相等。
（4）从这三组算式中你了解到了什么？
小结：整数加减法的运算定律和性质，对于小数
加减法同样适用。学生把规律读一遍。
板书课题：小数加减法简便运算
应用加减法的运算定律和性质可以使一些小数
计算简便。这节课我们一起来学习小数加减法简
便运算。
三、新知应用
出示例4：0.6+7.91+3.4+0.09
环 1、怎样算比较简便？根据什么？
节 2、汇报：
0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09
=8.51+3.4+0.09 =
（0.6+3.4）+（7.91+0.09）
=11.91+0.09 =4+8
=12 =12
3、比较不同的算法，发现规律：那种方法简便？
第二种方法运用了什么运算定律？证明了什
么？
4、小结：加法的运算定律对于小数也同样使用，
那么我们在进行小数计算的时候，就可以根据算
式的特点灵活的去采用加法的运算定律进行简
便计算。
四、巩固练习
P79做一做
五、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收
获呢？
