文档内容
四年级下册教案
第 4 单元 小数的意义和性质
第 10 课时 小数的近似数（1）
【教学目标】
能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。
【教学重难点】
求一个小数的近似数。
【教 学 过 程】
教学 问题情境与 媒体 设计意图
学生活动
环节 教师活动 应用 目标达成
一、复习导入：
课
根据要求改写成近似数。
导 入 ２４５６００９８５
堂
新 课 省略亿位后面的尾数是（ ）
省略百万位后面的尾数是（ ）
教
省略万位后面的尾数是（ ）
四舍五入到百位是（ ）
学
师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”
法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它
过
的准确数，只要说出它的近似数就够了。例如，
量得小明身高是0.984米，平常不需要说得那么
程
准确，只说大约0.98米或1米。 求一个小数的
近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究
设
怎样求一个小数的近数。
板书课题：求一个小数的近似数。
计
二、学习新知
1．求一个小数的近似数。
出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整
数，它的近似数各是多少?
(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小
环 数......的含义。还可以怎样表述?
节 引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾
学 数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，
习 或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到
新 百分位，也就是省略百分位后面的尾数。
知 (2)求一个小数的近似数的方法是什么?
引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省四年级下册教案
略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一
位加l，是4以下的数舍去。
在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得
出：
0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.98
4≈1
引导学生分别说明省略的方法。
注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；
保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小
数，表示精确到百分位……
2、P52做一做
三、巩固练习
四、课堂总结
