文档内容
备课教案
教学内容 第四单元 小数的意义和性质
课时 课时四：小数的大小比较
主备人 数学教研组 所在学校
本单元的内容主要有小数的意义和性质，小数的大小比较，生活中的小
教材分析
数，求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。
学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要
知识目标
求排列几个数的大小。
教学目标
能力目标 通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解
情感目标 在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力
小数大小的比较方法和步骤。
教学重点
教学难点 小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆
教学准备 课本、教学课件。
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
一、情境导入：
探索比较小数大小的方法
二、学习新知。
探索比较小数大小的方法。
出示例5（40页）
师：是谁跳得最远？
生:小明
师：你是怎么知道的？
生：小明是3.05米，其余是2点几，只要比较3.05米与
2.84米的大小就知道了。
师：怎样比较3.05米与2.93米的大小呢？下面请同学们
小组合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。
策略一：
3.05米=3米5厘米 2.93米=3米9分米3厘米
策略二：
3.05米比3米多，2.93米比3米少。
策略三：
先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就
大。
比较2.84米，2.88米，2.93米的大小？
整数相同，怎么比较（小组讨论。全班交流）
如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上
的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大；……
2.93＞2.88＞2.84
小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，真
棒。
2、完成做一做，教师辅导。
说一说你是怎么比较的？
三这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收
获学生独立完成，同桌互相检查，互相说一说比较的方法和过
程。
三、巩固练习：完成做一做
四、作业设计
1、比较大小。
3元 2.7元 6.15米 6.13米
4.723 4.79 0.485 0.49
2.88 2.84 3 2.999 9.099 9.1
34.13 34.31
2、下面各小数在哪两个相邻的整数之间？
＜7.1＜ ＜2.6＜
＜21.34＜ ＜4.56＜
3、先在直线上表示下面各数，再比较大小。
0.3 0.5 0.13 0.18
五、板书设计
如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上
的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大
