文档内容
四年级下册教案
第 5 单元 三角形
第 1 课时 三角形的特性
【教学目标】
1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的
特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能
力。
4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】
重点：掌握三角形的特性。
难点：会画三角形指定底边上的高。
【教学过程】
课 教学 问题情境与 媒体 设计意图
学生活动
环节 教师活动 应用 目标达成
堂 一、创设情境，导入新课
1、出示图片，找出户图中的三角形。
教 导 入 2、生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？
新 课 3、导入新课。
学 师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简
单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,
过 看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什
么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个
程 问题。（板书：三角形的认识）
二、操作感知，理解概念
设 1、发现三角形的特征。
请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条
计 边？几个角？几个顶点？ 展示学生画的三角
形，组织交流：三角形有什么特点？ 让学生在
环 自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点 。
节 反馈，教师根据学生的汇报板书，标出三角形各
学 部分的名称。
习 2、概括三角形的定义。
新 引导：大家对三角形的特征达成了一致的看法。
知 能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三四年级下册教案
角形？
学生的回答可能有下面几种情况：
（1）有三条边的图形叫三角形或有三个角的图
形叫三角形；
（2）有三条边、三个角的图形叫三角形 ；
（3）有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角
形；
（4）由三条边组成的图形叫三角形；
（5）由三条线段围成的图形叫三角形。
阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你
认为三角形的定义中哪些词最重要？
组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。
3、认识三角形的底和高。
指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂
线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这
条对边叫做三角形的底。
出示教材第60页上的三角形。提问：这是三角形
的一组底和高吗？在这个三角形中，你还能画出
其他的底和高吗？
P60做一做
4、为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角
形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形
ABC。
5、例2：用3根小棒围三角形，用4根小棒围四
边形，看看各能围出几个。（小棒的长度都一
样。）你发现了什么？
三、实验解疑，探索特性
环 1、提出问题。
节 出示教材第 61页插图：图中哪儿有三角形？生
产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，
它具有什么特性？
2、实验解疑。
下面，请大家都来做一个实验。
学生拿出预先做好的三角形、四边形学具，分小
组实验：拉一拉学具，有什么发现？
实验结果：三角形具有稳定性。
请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。
四、巩固运用，提高认识
指导学生完成练习十五1、2、3题。
五、总结评价，质疑问难
这节课我们学习了什么？你对三角形有了哪些
进一步的认识？还有什么有关三角形的问题？四年级下册教案
板 三角形的特性
书 三角形：由三条线段围成的图形。
设 三条边、三个角、三个顶点
计 特性：稳定性
