文档内容
四年级下册教案
第 1 单元 四则运算
第 2 课时 乘、除法的意义和各部分间的关系
【教学目标】
1. 理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中
应用。
2. 学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进
行乘、除法的验算。
3. 在分析过程中，培养学生的推理、概括能力。
4. 培养学生养成良好的验算习惯。
【教学重难点】
重点: 掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。
重点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么
用除法解答。
【教 学 过 程】
教学 问题情境与 媒体 设计意图
学生活动
环节 教师活动 应用 目标达成
课 导
入
堂 新 我们已经做过大量的整数乘除法计算和应
课 用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了
教 解。这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法
的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解
学 决实际问题。（板书课题：乘除法的意义）
过
二、理解乘除法的意义
程
1、乘法的意义
出示例1（1）
设
用加法算：3+3+3+3=12
环
用乘法算：3× 4=12
计 节
师：为什么用乘法呢？四年级下册教案
思 那怎样的运算叫做乘法？(小组讨论)
学
(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着
路 习
用语言表示什么是乘法。)
新
知 小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘
法。(出示乘法的意义)说明乘法各部分名称
2、理解除法的意义
能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用
题呢？
出示例2（2）（3）
（1）问：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是
已知什么？求什么？怎样算？
列式计算：12÷3=4 12÷4=3
(2)问：怎样的运算是除法？(小组讨论)
(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着
用语言表示)（3）小结：已知两个因数的积与其
中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。
说明除法各部分名称
（4）教学除法是乘法的逆运算。
引导学生观察：第②、③与①的已知条件和问题
有什么变化？
明确：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；
在乘法中未知的，在除法中变成已知的。也就是
乘法是知道两个因数求积，而除法与此相反，是
知道积和其中一个因数求另一个因数，所以除
法是乘法的逆运算。
3、教学乘除法各部分间的关系：引导学生根据
上面第①组算式总结乘法各部分间的关系。教
师概括： 积＝因数×因数一个因数＝积÷另一
环 个因数。（板书）引导学生观察第②组算式，自己
节 总结出除法各部分间的关系。
商＝被除数÷除数 除数＝被除数÷商 被
除数＝商×除数
想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数
和余数之间有什么关系？
4、做一做
三、总结四年级下册教案
板 乘、除法的意义和各部分间的关系
书 积＝因数×因数一个因数＝积÷另一个因数
设 商＝被除数÷除数 除数＝被除数÷商 被除数＝商×除数
计
