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第 9 课时 亿以上数的写法和改写
课题 亿以上数的写法和改写 课型 新授课
设计 本节课知识是在学习了亿以内数的认识和改写后学习亿以上数的写法和改写
说明 的。主要运用知识迁移的方法学习，学生在知识和学习方法上都有了充分准备，通
过举一反三，培养学生自主探究能力和主动迁移知识的思维习惯。
学生经过亿以内数的读写法的学习，已具备了大量关于数的认识的经验，尤其
对亿以内及亿以上数的组成和计数单位也有了较深的了解。因此，在探究新知识的
过程中，每个环节都大胆放手，让学生带着问题独立思考并通过合作交流寻求方
法，让学生参与到数学活动中，在活动中经历知识的形成过程。
学习 1.掌握亿以上数的写法。
目标
2.会将整亿数改写成用“亿”作单位的数。
学习 亿以上数的写法。
重点
学习 将整亿数改写成用“亿”作单位的数。
难点
学习 教具准备：PPT课件
准备
课时 1课时
安排
教学 导案 学案 达标检测
环节
一 1.课件出示习题。 1.看课件，写数。交 1.写数。
流订正。
复习 写出下面各数。 （1）九百二十四万三千
旧知， 2.明确本节课要学
四十八万九千 （2）三十万零三
引入 内容，联系旧知识，类比
新知。 五百六十九万零七十 学习。 （3）十二亿七千六百万
（7分 2.前面我们学习了 （4）五十亿零八十万
钟） 亿以内数的写法和改
答案：（1）9243000
写，这节课我们就来学
习亿以上数的写法和改 （2）300003
写（板书课题）。
（3）1276000000
二 1.学习亿以上数的 1.（1）学生结合写数
（4）5000800000
写法。 实例回忆亿以内数的写
师生
1交流， （1）引导学生回忆 法。 2.一个数由6个亿，4个百
探究 亿以内数的写法。 万，5个万，6个千，9个一组
（2）自主学习例2，
新知。 成，这个数写作( )，读
（2）课件出示教材 明确亿以上数的写法：先
作（ ）。
（20 第20页例 2，组织学生 看这个数有几级，再从最
分钟） 仿照“亿以内数的写法 高级写起，哪个数位上一 答案：604056009
规则”学习亿以上的数 个单位也没有，就在那个
六亿零四百零五万六千
的写法。 数位上写0占位。
零九
2.学习亿以上数的 2.（1）学生观察得
3.写数要先从（ ）位写
改写。 出：每组数据数值是相等
起，再依次往下写。
的，只是计数单位不同。
（1）多媒体课件出
答案：最高
示： 引导学生回忆亿以
内数的改写方法，进而探 4.写出最小的九位数和
30000000 3000万
索亿以上数的改写。 最大的十位数。
1500000000 15亿
（2）独立完成，同桌 答案：最小的九位数是
5000000000 50亿 相互交流。小组长汇报。 100000000。最大的十位数是
9999999999。
仔细观察，说说每 1000000000＝10亿
组数据相等吗，是如何 5.把下面各数改写成用
530500000000=5305亿
改写的？ “亿”作单位的数。
3.学生交流讨论得
(2)出示教材第 20 (1)800000000
出：先分级，找到亿位，再
页例 3，引导学生尝试
改写。 (2)27000000000
把整亿的数改写成用
“亿”作单位的数。 (3)4800000000
3.引导学生归纳改 (4)10500000000
写步骤。
答案：(1)8亿
(2)270亿(3)48亿
(4)105亿
三 完成教材第20页 学生独立完成，同桌 教学过程中老师的疑问：
“做一做”。 相互订正。
巩固
练习。
（10
分钟）
四
课堂 1.今天你有什么收 1.交流自己本节课
总结， 获？自由说一说。 的收获。
2布置 2.布置作业。 2.独立完成作业。
作业。
（3分
钟）
五
教学
板书
六 本节课是在学习了亿以内数的写法和改写的基础上进行教学的，始终贯彻类比
思想，引导学生自己分析，寻找其中的规律，加强对大数的写法和改写的认识，从
教学
而提高学生的学习能力，培养学生自主学习的意识和习惯。学生在这个学习过程中
反思
更好地认识到：为了使读、写、算更方便，需要把大数进行改写，继而激发了学生探
究的兴趣和欲望。总之，本节课内容很简单，运用知识迁移的方法学生就可以自学
完成了。
教师点评和总结：
3
