文档内容
3.分数的简单应用
第 1 课时解决问题(1)
课题 解决问题(1) 课型 新授课
设计说明 通过上节课的学习，学生认识了几分之几，对分数有了初步的了解。基于上述情况，本节
课在教学设计上主要突出了以下两方面：
1.联系已有知识经验，做好铺垫。
本节课首先复习分数的意义，分数的分母、分子各表示什么意义，让学生在复习过程中，
重温分数的内涵，为学习新知做好铺垫。
2.在动手实践中加强对分数的认识。
学生有了上面的经验，为了加强学生对分数的认识，在巩固强化中完成教材100页例1，
教师让学生利用手中的学具分一分、涂一涂，充分发挥学生的主观能动性，力求较好地实现教
学目标。
学习目标 1.知道一个事物可以看成是一个整体，掌握解决分数的简单应用问题的技巧。
2.培养学生运用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。
学习重点 掌握几分之几的含义。
学习准备 教具准备：PPT课件。
学具准备：正方形纸片、彩笔、剪刀。
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
一 1.复习旧知。 1（. 1）说出自己喜欢的 1.涂色部分占总数的几分之几？
分数，并说一说分数的
复习旧知 （1）让学生说出几个分数，并
各部分名称。
识，引入 说一说分数的各部分名称。
新课。（6 （2）交流汇报34和57
（2）让学生说一说34和57各
分钟） 所表示的意义。
表示什么意义。 （1）
2.明确本节课要学习
2.引入新课。
的任务。
这节课我们继续学习有关分
数的知识——认识整体的几
分之几。
（2）
答案：
二 1.初步感受整体由“1个”变 1.感受“多个”与整 2.填空。
成“多个”。 体的关系。
探究新 （1）
1知。（25 （1）让学生拿出准备好的正方 （1）先涂色，然后剪成
分钟） 形纸，用彩笔涂色（涂色部分 4个小正方形。观察后
发现：一个大正方形被
占这张正方形纸的 ），并剪
平均分成了4个小正
成4个小正方形，然后观察有 方形。 每只兔子是这些兔子的 。
什么变化。
（2）讨论交流：涂色部
（2）引导学生思考：涂色部分 分是其中的1份，这样 答案：
是其中的几份？这样的1份
的1份还能用 表示。
还能用分数来表示吗？
（3）提问：这样的2份是这4 （3）讨论后汇报：这样
个小正方形的几分之几呢？3 的2份是这4个小正
份呢？ （2）
方形的 ，3份是这4
2.从份数角度理解“部分”
与“整体”的关系。
2份是这些花的 。
个小正方形的 。
（1）课件演示把6个苹果平均
分成3份的过程，引导学生思 2.加深对“部分”与
考，1份是苹果总数的几分之 “整体”的关系的理
几？ 解。 （3）
（1）学生先观看课件演
（2）让学生说一说 所表示的 3份是这些草莓的 。
示，然后讨论交流，得
意义。 出：1份是苹果总数的
3.自主探究，加深认识。 。
答案：
（1）让学生重新把6个苹果平
均分，用分数表示其中的1份 （2） 表示把6个苹果
或几份。
平均分成3份，取出其
（2）讨论：为什么可以用不同
中的1份。
的分数表示呢？
3.操作探究，加深理
（3）老师总结：用分数表示一
解。
个整体的几分之几时，用分的
份数作分母，取的份数作分 （1）独立思考，自主探
子。 究后交流汇报。
（2）讨论交流后明确，
因为平均分的份数不
同，取的份数也不同，
所以分数不同。
（3）明确“部分”与
“整体”的关系。
三 完成教材第 102 页“练习二 独立思考完成填出答 教学过程中老师的疑问：
十二”第2、3题。 案，集体订正。
2巩固练
习。（5分
钟）
四 1.通过今天的学习，你有什么 1.说说自己本节
收获？ 课的收获。
课堂小
结，拓展 2.布置作业。 2.独立完成作业。
延伸。（4
分钟）
五
教学板书
六 本节课主要是认识整体的几分之几，由简单的几分之几逐步扩展到把多个物体看作一个
整体。通过学生动手操作和小组合作交流探究分数的意义，加深了学生对分数的理解和对几
教学反思
分之几的认识，明确了可以把一些物体看作一个整体来平均分，用几分之几来表示其中的几
份，为后面解决问题奠定了基础。
教师点评和总结：
3
