文档内容
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合
理推测事件发生的可能时间。具体包括三方面内容：认识时间单位“分”，学会从钟面上读出多少时，并认
识时和分的关系；认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；让学生推理解决关于
时间的简单实际问题。本单元的内容为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。
1.熟练掌握时和分的关系。
2.会认钟表上的几时几分、几时半。
3.会推理解决关于时间的简单问题。
（1）认识时间 1课时
（2）解决问题 1课时
（3）练习课 1课时
在认识时间的教学中，主要用直观演示教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、
自主探究、合作交流、动手操作，达到预期学习目标。
1第 1 课时 认识时间
课题 认识时间 课型 新授课
设计 1.提高课堂教学的实效性。
说明
在这节课中，注重让学生看一看、说一说、做一做，使学生学得主动。比如：让学生每个人都带
来一个钟面，然后根据老师的要求，拨动钟面。学生对这一活动非常感兴趣，通过操作与介绍，学
生充分掌握了该知识的内容。
2.注重细节处理，有利于良好理念的落实。
在教学过程中，注重让学生亲身去体验、去感知。通过情境设计、板书设计、学生观察和讨论，
使学生通过自己的努力认识到时与分之间的区别和联系，并能理解相关的实际问题。
3.多种感官协调作用，注重感性认识的培养。
新课标中讲到一点，就是要培养学生的数感。数感的外延很大，可以是对数、长度单位、面积单
位等的感性认识，也可以是对数学知识的直观的、感性的认识。在这节课中，注重让学生从生活实
例中感知1分和1时，使学生建立真实的时间长短的概念。
学习 1.认识时间单位“分”，知道1时=60分，能5分5分地读出时间，会读、认、写钟面上表示的时间。
目标
2.经历1时、1分的时间，能在动手操作、自主探索和合作交流中获取知识。
3.体验数学学习与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
学习 1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。
重点
2.能5分5分地读出时间，会准确地写出钟面上的时间。
学前 教具准备：课件钟面模型
准备
学具准备：钟面练习卡片
课时 1课时
安排
教学 导案 学案 达标检测
环节
一、 1.老师谈话：同学们，我 1.学生汇报，说出自己的一些作息 1.想一想、填一填。
引入 们每个人都有自己的生 时间。
(1)钟面上有（12）个大格，（60）个
新 活规律，你们能说说自
2.学生猜测，尝试读时间。 小格。
课。 己的一些作息时间吗？
3.学生认真倾听老师的导入，明确 (2)时钟走1大格是（1）时，走一圈
2.课件出示小红的午饭
本节课要学习的内容。 是（12）时。
时间：12∶35，你知道
这是多少吗？ (3)分针走1小格是（1）分，走1大
格是（5）分。
3.导入：同学们都有自
己不同的看法，怎样才
能正确读出这样的时间
2呢？这节课我们将进一 2.照样子认一认，写一写。
步认识几时几分这样的
时间。（板书课题：认识
时间）
二、 1.认识钟面。 1.(1)小组观察交流，然后小组代表
3:45
自主 记报交流结果，小组间互评，并互
(1)请同学们仔细观察
探 相补充。 3时45分
屏幕上显示的钟面，互
索，
相记一次，你看到钟面 (2)小结：钟面上有时针和分针，有
体验
上有些什么? 12 个大格，每个大格里有 5 个小
新
格。一共有60个小格，有12个数。
知。
(2)教师引导学生小结。
2.(1)学生讨论、交流汇报：时针走一 6：05
2.认识几分。
个大格是1时，分针走1小格是1
6时5分
(1)出示问题：时针用来 分。
记时，分针用来记分，
(2)以小组为单位，讨论、交流、汇
时针走多少是1时？分
报：分针的一大格是5分。因为一大
针走多少是1分？
格是5小格。
(2)合作学习：分针走一 7：30
(3)学生小组互学，将教材第 90页
大格是几分？为什么？
的空白填写完整，点名汇报、展示，
7时半
(3)以小组为单位，数一 全班讲解、纠正。
数、算一算：分针从12
3.看钟表想一想，写一写。
3.(1)学生观察汇报，分针走一圈时
走到每一个数字各是几
针走了一大格。
分？
(2)学生以小组为单位，交流讨论、
3.认识1时=60分。
汇报：
(1)课件显示，学生观察 过20分钟是7时25分
①分针走一圈是60小格，刚好60
汇报：分针走一圈，时
分；
针有什么变化？
②分针走一圈时针走一大格。
(2)探究 1 时和 60 分的
关系。 ③1时=60分。
过35分钟是8时50分
4.认读时间。 4.(1)学生在小组内交流、汇报方法，
4.写出相应的时间并在钟面上画出
先看时针，时针刚刚走过几就是几
(1)现在你知道小红午 缺少的分针。
时，再看分针，分针从12起走了几
饭的时间是几时几分了
个小格就是几分。
吗？
(2)小组观察、交流、讨论、汇报：
(2)读写时刻。
(1)
生1: 4时5分记作： 4:05；
课件展示例 2，说说你
7:007:05
是怎样认时间的。 生2: 30分也可以说成半小时。
生3： 4:30分可以读作 4时30分
或4时半。
(2)
2:252:45
35.填一填。
(1)分针从12走到9，走了（45）分。
(2)时针从12走到4，走了（4）时。
(3)分针走了一圈，是（60）分，等于
（1）时。
三、 1.完成教材第91页“做 1.学生独立完成，点名汇报，全班讲 教学过程中老师的疑问：
巩固 一做”。 解纠正。
练
2.完成教材第93页第1 2.学生独立完成，点名汇报时不仅
习。
题。 要说出答案，还要说出思考过程。
四、 1.说一说本节课的 1.说一说本节课的收获。
课堂 收获。
2.自由谈一谈。
总
2.布置作业。
结。
五、
教学
板书
六、 课堂上，学生表现出极高的学习热情和自信，学生对于导学案中提到的问题做出了精彩的回
教学 答：“钟表里面每一个小格是1分，每一个大格是5分，分针走一圈是60分。时针走一大格是1
反思 时，时针走一大格分针走一圈，所以1时=60分。”总之，课堂的学习形式受到了学生的喜欢和大
力配合。在选择合适的教学内容时合理应用课外资源，能够让课堂的内容在广度和深度上都有所
拓展，并激发学生的学习热情，在一定程度上提高学生自主学习、合作交流以及思辨的能力。
教师点评和总结：
4
