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第 3 课时 比较分数的大小
课题 比较分数的大小 课型 新授课
设计说明 学习几分之几时，已经学会了比较几分之一的大小，即分子是1，分母不同的分数的大小。
这堂课将会学习几分之几的大小比较，即分母相同、分子不同的分数的大小比较，课堂教学主
要突出以下两点：
1.对比观察，动手操作。
在教学例6时，让学生观察例题中涂色部分，涂色部分多的面积大，相应的分数也大，再
通过比较第一组分数的大小得出的结论对第二组分数进行涂色并比较大小。
2.以学生为本，让学生自己发现。
课堂学习以学生自主发现为主，教师引导为辅，让学生知道自己发现知识才能理解得更深
刻，记得更牢。
学习目标 1.让学生在认识几分之几的基础上能进行同分母分数的大小比较。
2.掌握比较分数大小的方法与要领。
学习重点 会比较同分母分数的大小。
学习准备 教具准备：PPT课件。
学具准备：长方形纸、圆片、彩笔。
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
一 1.复习几分之一的大小比 1.正确比较，同桌交流订正。 ○
1.在 里填上“>”或
较。
复习旧知 2.学生思考，明确要学内容。 “<”。
识，引入 课件出示题目：
新课。（6 ○ ○
○ ○
分钟）
○ ○
○ ○
答案：> > > <
同学们，你们还记得怎样
比较这几组分数的大小
吗？
2.如果两个分数的分母相
同，分子不同，又该怎样
比较它们的大小呢？（板
书课题）
二 1.探究同分母分数的大小 1.（1）学生汇报： 2.看图写分数，比大小。
比较的方法。
1探究新 （课件展示教材第93页
知。（22 例6）
分钟） ＜
○
（1）比较： 。
是把一张纸平均分成5份，表示这样
小组合作：先涂色表示这
的2份；
两个分数，再比较它们的
大小，说说为什么。
是把一张纸平均分成5份，表示这样
学生汇报，老师板书：。
的3份。都平均分成了5份，这样的2
份显然比3份少，所以 ＜ 。
○
＜ 3.在 里填上“＞”
（2）动手操作：先涂色表示这两个分 “＜”或“=”。
○ 数，再比较它们的大小。
（2）比较： 。
学生汇报：
动手操作：先涂色表示这
两个分数，再比较它们的
大小，说说为什么。
答案：＜ ＞ ＞ ＝
2.师生共同总结同分母分
数比较大小的方法。
和 都是把一个圆平均分成6份，
表示这样的6份，即全部，而 表示这
样的5份，即一部分，所以 ＞ 。
2.同分母分数，分子越大，分数越大；分
子越小，分数越小。
三 完成教材第 93 页“做一 独立完成，集体订正。 教学过程中老师的
做”。 疑问：
巩固练
习。（8分
钟）
四 1.同学们通过今天的学习 1.交流本节课的收获。
一定有很多收获吧！
课堂小 2.独立完成作业。
结，拓展 2.布置作业。
延伸。（4
分钟）
2五
教学板书
六 本节课的教学并没有采取灌输式的讲解，而是让学生自己去观察，去比较，给学生提供了
充分展示自我、实现自我的空间，学生的积极性很高，课堂氛围也很浓厚。在看图比较分数大
教学反思
小之后，归纳出同分母分数大小比较的方法，再运用这种方法比较其他分数的大小，实现了从
知识理解到知识运用的教学目标。
教师点评和总结：
3
