文档内容
第 2 课时 几分之几
课题 几分之几 课型 新授课
设计说明 通过上节课的学习，学生认识了几分之一，对分数有了初步的了解，基于上述情况，本节
教学设计做了这样的安排：
1.由复习过渡到探索新知。
上课开始，设计关于几分之一和分数的各部分名称的内容，使学生在对旧知进行回顾的
同时，学习兴趣受到激发，为后面的学习打下良好的基础。
2.在动手实践中加强对分数的认识。
由于学生对分数有了初步的了解，本节课加强学生对分数的认识，在教学教材 92页例4
和例5前，先让同学们自己动手把一张正方形纸平均分成4份，把彩带平均分成10份，进一步
巩固对平均分的认识，然后任意取其中的几份，认识几分之几，充分发挥学生的主观能动性，
较好地实现教学目标。
学习目标 1.使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几及分数的各部分名称，并会比较分母相同的
两个分数的大小。
2.为学生提供实践的机会，提高学生动手操作的能力。
3.培养学生与人合作的意识，提高学生与人合作的能力。
学习重点 使学生明确几分之几的含义。
学习准备 教具准备：PPT课件。
学具准备：正方形纸、彩笔、刻度尺。
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
一 1.复习几分之一。 1.举例说明，并说说这 1.用分数表示阴影部分的内容。
个分数表示的意义。
创设情境 举例子说说四分之一的意义。
复习旧知 2.结合具体的分数，说
2.复习分数的构成各部分的名
识，引入 说分数各部分的名称。
称。
新课。（6
3.明确本节课的学习
分钟） 谁能说说分数的各部分名称？
任务。
3.揭示课题。这节课我们继续学
习分数。（板书课题：几分之几） 2.把一张正方形纸折成相等的4
份，你能想出几种折法？画出折
二 1.认识四分之几。 1.分组汇报：把一张正
痕，并把其中的2份涂上色。
方形的纸平均分成4
探究新 让学生进行小组合作：先把一张
份。
知。 正方形的纸平均分成4份，然后
根据自己的意愿涂颜色，想涂几
（25分
甲组：每份是它的 。
份就涂几份，并用分数表示涂色
钟）
部分的大小，最后在小组内交
流。
12.认识十分之几。（课件出示教
乙组：3份是它的 。
材第92页例5）
（1）引导学生把1分米长的一条
彩带平均分成10份。
丙组：2份是它的 。
（2）每份是这条彩带的几分之
几？2份是它的几分之几？5份 丁组：4份是它的 。
呢？
2.（1）动手操作，用刻
（3）你还能想到哪些分数？
度尺分一分，注意要分
得均匀。
老师小结：像 、 、 、 这 答案：法①
（2）思考并在小组内
样的数，也都是分数。
交流老师提出的问题。
学生1：每份是这条彩
法②
带的 。
法③
学生2：3份是它的
，5份是它的 ，7份
3.把阴影部分用分数表示出来。
是它的 ，9份是它
的 。
4.判断。
（1）把一根绳子分成三段，每段是
它的 。（ ）
（2） 图中的阴影部
分可以用 表示。（ ）
（3）把一瓶水分成5份，喝了2份，
喝了这瓶水的 。（ ）
答案：（1）×（2）√（3）×
三 完成教材第92页“做一做”。 独立完成，集体订正。 教学过程中老师的疑问：
2巩固练
习。（5分
钟）
四 1.通过今天的学习，你有什 1.与同学交流自己
么收获？ 本节课的收获。
课堂小
结，拓展 2.布置作业。 2.独立完成作业。
延伸。（4
分钟）
五
教学板书
六 本节课的教学内容是认识几分之几，要使学生透彻地理解几分之几的含义，离不开合作学
习和动手实践活动。因此，本节课的教学呈现以下两点：
教学反思
1.关注学生能力的培养，充分开展教学活动。
学生的逻辑思维能力、合作探究能力、动手操作能力等直接影响着对新知识的理解和掌握
情况，而这些能力的培养又是在学习新知的过程中逐步实现的。所以，本节课通过“涂一涂”
“说一说”“找一找”等活动，既加深了学生对新知识的理解，又培养了学生的能力。
2.重视小组合作的学习方式。
本节课的每个环节都是以小组合作的方式开展的，通过小组成员不断发现分数的意义，加
快了学生对新知识的理解,达到了很好的效果。
教师点评和总结：
3
