文档内容
第3课时 解决问题
课题 解决问题 课型 新授课
设计 《义务教育数学课程标准》中对“解决问题的策略”提出了明确的要求：形成
说明 解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。本节课从学生的生活实际
入手，充分尊重学生已有的生活经验，拉近学生与新知识之间的距离。让学生联系
生活实际，认真分析具体情况，通过具体探索、合作交流，灵活地选择解决问题的
策略。
学习 1.结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。
目标
2.掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。
3.在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。
学习 掌握连加的计算方法。
重点
学前 教具准备：PPT课件。
准备
课时 1课时
安排
教学 导案 学案 达标检测
环节
一 2. 老师：相信同学们经 引起学生兴趣，明确本节 1.笔算下面各
常去逛商场，今天就用我们 课的学习内容。 题。
创设
所学的知识来解决生活中的
情境， 345+259=
实际问题，看谁掌握得最好，
引入
并能灵活运用。（板书课题） 625－389=
新课。
（6分 答案：604236
钟）
二 1.出示教材第43页例4 1.观察后交流。知道了这
销售清单，从这张单子上你 三种商品的单价，护眼灯的价
探究
体验，
知道了哪些信息？ 格是166元；学习机的价格是 2.估算。
225元；空调扇的价格是558
经历 2.引导学生从获取的信
103+298≈
元。
过程。 息中提出一些数学问题。
（25
2.学生交流汇报：
879－467≈
3.讨论：解决小红的爸
分钟）
爸大约应准备多少钱的问 （1）收银员应收多少钱？ 798-239≈
题，需要精确计算吗？
答案：
14.解决收银员应收多少 （2）小红的爸爸大约应准 400410560
钱的问题需要利用哪些信 备多少钱？
息？
3.讨论后：只需要近似数
3.乐乐家有210
5.讨论并解答。 就可以了。
张光盘，该怎样买
老师强调：收银员收钱 4.学生分析题意：要解决 光盘架呢？
要准确，必须要精确计算。 这个问题需要知道每件商品
的价格。
可以先把护眼灯和学习
机的价格相加166+225=391 5.讨论后汇报。
（元），再加空调扇的价钱
集体交流，达成共识，并
391+558=949（元）。
列式计算。
答案：
6.引导学生分析列式计
6.护眼灯的价格是166 150+75≈220（张）
算。
元，约170元；学习机的价格
所以买②③两种光
注意：可以把三种价格 是225元，约230元；空调扇
盘架。
的钱估作整百整十。 的价格是558元，约560元。
4.用竖式计算。
老师板书：
7.交流后，集体汇报。解
170+230+560=960（元） 决实际问题时，要认真分析具 162+234+123
体情况，灵活选择计算的策略
7.讨论：今后解决实际 418+120+89
来解决问题。当要解决的问题
问题时，应注意什么？
的结果要求准确时，就要精确 456+307+24
老师小结：具体问题具 计算，当结果不需要准确时，
答案：519 627 787
体分析，灵活选择解决问题 可以估算解决。
的策略。
三 1.完成教材第46页“练 1.先读题，联系生活实际 教学过程中老
习九”第12题。 选择合理的策略解决。 师的疑问：
巩固
练习。 2.请你在生活中发现并提出 2.讨论交流。
（5分
一些数学问题，并选择合适
钟）
的计算策略来解答。
四 1.通过今天的学习，你 1.交流自己本节课的收
有什么收获？ 获。
课堂
小结， 2.布置作业。 2.独立完成作业。
拓展
延伸。
（4分
钟）
2五
教学
板书
六 在这节课的教学中，只要学生自己能解决的问题，我就放手让学生自己去探
索，引导学生小组合作交流，给学生提供充分的活动空间，让学生去说、去做，最大
教学
限度地去挖掘学生的创造能力。当然，这节课我也存在很多的不足之处：
反思
1.课堂时间把握很不好，前松后紧，导致后面的学习内容没讲透。
2.课堂表现不够机智，面对课堂上的突发状况不知道该如何应对。
3.语言不够简练，有时还不能做到吐字清晰。
教师点评和总结：
3
