文档内容
《认识多位数》教案 3
教学目标
1、结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴
趣。
2、理解记数单位十万、百万、千万、亿……的意义及十进制计数法。
3、掌握整数数位顺序表，认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数
位。
教学重点、难点
认识计数单位和整数数位顺序表的形成。
教学准备
课件。
教学过程
一、创设情境、激发兴趣。(课件出示阅读材料)
师：你知道中国国家图书馆吗？这是我查阅的有关北京国家图书馆的数据资料。请你看
看，谁能来读一读。
指名读。
读了以上资料，你有什么感受？
你从哪里看出来图书馆面积大？藏书多？（数很大，有些数我们已经读不出来了）
数很大，已经远远超过我们以前学习的万以内的数，实际上，生活中比这还要大的数很
多，例如，大家熟悉的我们中国有十三亿人，有960万平方公里的土地等等。想认识这些大数
吗？这节课我们就来认识这些大数。（板书课题：多位数的认识）
二、复习探究新知。（老师要在黑板上逐步画好形成数位顺序表的表格。）
1、回忆万以内计数单位和和数位顺序，
（1）万以内计数单位有哪些？表示数时他们是怎样排列的?请把他们填在数位顺序表里？
（学生填写个级已学部分）
2、学习新知 认识数位顺序
（1）计数时我们知道10个一是（ ），10个十是（ ），十个百是（ ），10个一千（ ）。那么，一万一万地数，十个一万是多少呢？
十万是比万大的计数新单位。表示数时，排在万位的左边，是右边起的第六位。
十万十万地数，十个十万是多少？这个档位就是百万位。
现在是多少个一百万？再添一个百万是多少？现在我们已经在万的基础上，又认识了十万、
百万、千万这几个比万大的新单位。比千万大的单位又是什么呢？
（一千万一千万地数，十个千万是一亿。）
（2）猜一猜想一想，比亿大的计数单位又有哪些呢？
学生发言猜想，教师计数器演示亿级计数单位及数位。
（3）请你们接着刚才的数位顺序，把表填完整。
（4）读数位顺序表及计数单位。
3、探究讨论发现 教学数级 十进制计数法等概念
（1）、观察数位顺序表，你有什么发现？
A、从右边起，数位从低排到高，计数单位从小排到大。
B、相邻两个计数单位间的进率都是10。
这样的计数方法叫十进制计数法。你知道哪些地方还用到十进制计数法吗？
介绍数学文化 其他计数法
C、数位，从个位起，4位分一级，个级表示多少个一，万级表示多少个万，亿级表示多少个亿。
D、整数是无穷的，有没有最大的计数单位？有没有小的呢？
（2）、把数位顺序表印进你的脑子里，行吗？
三、课堂小练
1、对口令 （师生对 同桌对）
2、完成练习二第一题。
3、小结 这节课的学习，你知道了哪些新知识
四、巩固提高
知道了那么多新知识，下面就来一次挑战，看自己对这些新知识是不是真的弄清楚了
1、完成判断题
2、独立作业
全课总结：
今天我们认识的计数单位和数位顺序表非常重要，是我们接着后面学习的基础希望同学们
一定要掌握好，有兴趣的同学还可以上网查查有关计数单位， 分级 ，进制等知识， 拓展
自己的视野。
