文档内容
第 11 课时 练习一
课题 练习一 课型 新授课
教学内容 教科书第19-20页内容
1.通过整理和回顾本单元的知识，是学生在头脑中形成较为系统的认
知结构，提高学生对本单元知识的掌握水平。
教学目标
2.巩固线和角的相关知识，熟练解决线段、射线、直线和角的问题。
3.增强学生应用数学的意识。
教学重点 进一步熟练线段、射线、直线和角的相关知识
教学难点 熟练解决线段、射线、直线和角的问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、知识梳理，温故知新
教师：本单元的学习即将结束，在本单元我们学习了哪些知识？
一起来回忆一下。
学生1：我们学习了线段、射线和直线。线段有2个端点，射线有
1个端点，直线没有端点。
学生2：我们学习了角，角由一个顶点和两条边组成。
学生3：我们认识了直角、锐角、平角、钝角和周角。
学生4：我们还认识了量角器，学会了使用量角器。
……
教师:说得非常棒！下面就让我们来检验一下吧！
二、专项练习，逐步提升
1.课件出示练习一第1题。
（1）找几个学生板演，其他学生自己在下面做。做完后集体订
正。（2）找几个学生说说锐角、直角、钝角和平角之间的关系。
教师小结：锐角＜直角＜钝角＜平角，且1平角=2直角。
2.课件出示练习一第2题。
（1）先让学生说一说应该怎样测量∠1。
（2）再让学生独立完成，教师指名回答。
（3）集体进行订正。
3.课件出示练习一第5题。
（1）学生独立阅读题目（1）、独立思考，分组讨论题目给出的信
息和要求。
（2）指名学生汇报，全班讨论，说清解题思路。
交流后明确：因为a+b=b+a，所以AB和CD一样长。
（3）根据解题思路独立完成第（2）（3）题后集体订正。
4.课件出示练习一第6题。
教师：观察第一个图，你知道∠2的度数吗？
学生讨论交流。
交流后明确：∠1和∠2共同组成了一个平角，平角是180°，∠1
是直角，直角是90°，所以∠2=180°-90°=90°。
教师：那么第二个图中，你知道∠2、∠3和∠4的度数吗？
学生：∠2和∠1共同组成了一个平角，所以∠2=180°-
50°=130°，同理∠3=50°，∠4=130°。
三、课堂总结
本节课我们复习了哪些知识？本单元的知识中你还有哪些不明白
的地方？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
练习一其他题目。
练习一
板书 线段有2个端点，射线有1个端点，直线没有端点。
设计
锐角＜直角＜钝角＜平角，且1平角=2直角。
用量角器量角时，注意内外刻度线。
本节课是对线和角的相关知识的练习。本节课中，学生能熟练掌握线
段、直线和射线的定义，并能认识角、区分角以及用量角器量角、画角
教后
等，整节课教学效果较好。但由于时间比较紧，处理的练习比较多，可
反思
能有些细节还没能到位，若能充分利用小组资源，集体评议，展示错例
再订正，效果会更好。
