文档内容
第 2 课时 认识几分之几
课题 认识几分之几 课型 新授课
教学内容 教科书第98-99页内容
1.使学生结合具体情境初步认识几分之几，能用实际操作的结果表示
几分之几，认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之几这样的
简单分数、比较同分母分数。
教学目标 2.结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学
思考的结果，获得积极的情感体验。
3.经历认识分数的过程，感悟数形结合的数学思想方法，发展数感;体
会分数在实际生活中的应用和价值。
“几分之几”概念的形成。
教学重点
教学难点 “几分之几”概念的形成。
教学准备 多媒体课件、圆形纸片、正方形纸片。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：我们上节课学习认识了几分之一的分数，下面老师来考考
大家。一根绳子平均分成2份，每份用分数表示是多少？（课堂预
1 1
回顾上节
设：2）。这个绳子的4 ，表示的意义是什么？
课知识的
课堂预设：表示把这个绳子平均分成4份，选择了其中的1份。 时候主要
回顾分数
1 1
的含义
教师：2和4 谁大？你判断的依据是什么？
小结：分子都是1的分数比较大小，分母大的分数反而小，分母小的
分数反而大。
教师：分数的世界不止有几分之一，还有很多分数，今天我们就
来认识几分之几。（板书：认识几分之几）
二、自主活动，探索新知1.认识几分之几。
（1）课件出示例题3。
（2）明确探究内容。
教师：把一张圆形纸片折成同样的四份，再把一份或几份涂上颜
1
色。你涂了几份？有几个4 ？
1
学生1：我涂了1份，有1个4 。
1
学生1：我涂了2份，有2个4 。
……
1 1
教师：大家想一想，2个4 应该怎样用分数表示？3个4 呢？
学生自主交流。
1 1 建立起四
交流后明确：1个4 是4 。 分之一和
四分之几
1
之间的联
2个 是 ， 里面有2个4 。
系
1
3个 是 ， 里面有3个4 。
1 1
教师： ， ， 的分母都是4，它们都是有几个4 组成。4 是这
些分数的分数单位。
（3）巩固练习
课件出示98页情境图。
教师：先看与写出分数，再按顺序读一读。
学生独立完成，以接龙形式说出答案，集体订正。
2.比较同分母分数。
教师：用两张同样大的纸折一折，分别涂出 和 ，再比较大
小。
学生： ＜ 。
教师：你是怎样比较的？
学生1：这两张纸都平均分成8份， 表示其中的3份， 表示其
中的5份，3份比5份小。学生2： 表示3个 ， 表示5个 ，3个 比5个 小。
三、当堂训练
想想做做第2题。
学生独立完成后集体订正。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们在实际操作中学习了几分之几的有关知
识，关于几分之几你还有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
想想做做剩余题目。
板书 认识几分之几
设计 平均分成几份，分母就写几；取几份，分子就写几。
本节课设计了一系列动手实践活动，让学生在动手、动脑、动口的过
程中，体会分数的含义。通过“涂一涂”，用涂色部分表示分数等活
教后
动，让学生亲历分数产生的过程。同时也为接下来学习分数比较大小准
反思
备素材。学生的掌握情况较好，通过反复地写分数的练习，学生很少出
错，也越来越明确分数的写法以及分子、分母表示的含义。
