文档内容
第七单元 分数的初步认识（二） 单元解读
一、链接课标
《义务教育数学课程标准（2022年版）》在学段目标中提出，认识自然数，经历小数和分数的形成
过程，初步认识小数和分数；能进行较复杂的整数四则运算和简单的小数、分数的加减运算，理解运算
律；形成数感、运算能力和初步的推理意识。
结合具体情境，初步认识小数和分数，感悟分数单位）；会同分母分数的加减法和一位小数的加减
法。
前后知识联系：
已学过的相关内容： 本单元内容： 后续学习内容：
一个物体或一个图形的几 小数的初步认识 小数的初步认识
分之一和几分之几·比较两 小数的意义和性质 小数的意义和性质
个几分之一或两个同分母 分数的意义和性质 分数的意义和性质
分数的大小
简单的同分母分数的加、
减法
二、单元目标
本单元的教学的总目标是：
1.使学生结合具体情境进一步认识分数、知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份
或几份也可以用分数表示；能用分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数。
2.使学生联系分数的含义，并借助生活经验或实际操作，初步学会解决求一个数的几分之一或几分之
儿是多少的简单实际问题，能合理解释解决问题的思考过程，感受解决问题方法的多样性，培养初步的
分析推理能力。
3.使学生进一步体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，获得与他人共同探索学习的
体验，激发对数学学习的兴趣。
三、内容分析
《分数的初步认识（二）》是苏教版数学三年级下册第七单元的教学内容。本单元的教学重点和难
点都是初步理解一个整体的几分之一和几分之儿。这一方面是因为结合具体情境初步理解一个整体的几
分之一和几分之几，是学生理解分数含义的重要一环，能为今后进一步抽象分数的意义、理解分数的性
质奠定基础；同时，理解一个整体的几分之一和几分之几，也是分析和解决求一个数的几分之一或几分
之几是多少的简单实际问题的前提。另一方面，由于把几个物体组成的整体平均分成若干份，用分数表示的这样的一份或几份，仅仅是指部分与整体间的关系，其结果通常与一份或几份的实际数量在形式上
完全不同。如，把6个苹果平均分成2份，1/2仅表示其中的一份与整体的关系，它与"每份有3个苹
果"的已有经验存在较大的认知差异。所以，学生理解这样的分数相对要困难一些。
四、课时安排
1.第一课时：认识几分之一
2.第二课时：求一个数的几分之一是多少
3.第三课时：认识几分之几
4.第四课时：求一个数的几分之几是多少
