文档内容
第 5 课时 认识长方形和正方形
课题 认识长方形和正方形 课型 新授课
教学内容 教科书第84-86页内容
1.结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特
征。掌握长方形“对边相等，四个角是直角”、正方形“四条边相
等，四个角是直角”的特征，能准确辨认长方形、正方形。
教学目标
2.在探究活动中感受图形的特征美，激发对图形研究的好奇心。体验
数学探究的乐趣。
让学生探究并掌握长方形、正方形的边和角的特征。
教学重点
让学生理解长方形与正方形特征的联系与区别。
教学难点
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课
课件出示例题6情境图。
教师：你能在七巧板拼出的图形中找到长方形和正方形吗？
学生观察图形，回忆长方形、正方形的初步印象。
教师：看来同学们对长方形和正方形的印象很深，今天，我们将
进一步学习长方形和正方形。（板书：认识长方形和正方形）
二、自主活动，探索新知
（1）探究长方形的特征
教师：用折一折、量一量的方法，观察长方形的边和角。
教师：对折后边有什么特点？
学生1：长方形有四条边，上、下这组对边相等。
学生2：长方形的左、右这组对边也相等。
学生3：长方形的对边互相平行。
教师：长方形的角有什么特征？用三角尺比角发现什么？
通过类比学生：长方形有4个角，都是直角。
（2）探究正方形的特征
教师：用同样的方法，正方形的边和角有什么特征？
课堂预设：“正方形的两组对边互相平行，正方形四条边相等，
四个角都是直角。”
教师：正方形与长方形有什么相同的特征？
小组讨论交流。
探究，明
确正方形
交流后明确：长方形和正方形都有4个角且都是直角，都有4条
特征，理
边，对边平行且相等。但是只有正方形的四条边都相等。
解其与长
教师：把长方形的长边称为长方形的长，短边称为长方形的宽； 方形的关
系，渗透
正方形每条边的长称为正方形的边长。
集合思
三、当堂训练 想。
想想做做第1题。
要求：量图形边和角，判断长方形、正方形并标记。
注意：引导用“边是否相等、角是否直角”判断。
四、课堂总结
教师：同学们，今天我们通过折、量等活动，认识了长方形和正
方形的特征，你有哪些收获？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
想想做做剩余题目。
长方形与正方形
板书 长方形：有四条边，对边平行且相等；有四个角，四个角都是直角。
设计
正方形：有四条边，对边平行，四条边相等；有四个角，四个角都是直
角。
本节课以操作活动为主线，贴合学生直观认知特点，通过操作探究让
教后
学生亲历知识形成过程，既帮助学生直观掌握图形特征，落实新课标
反思
“空间观念”培养要求，也渗透了类比思想。
