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第六单元 第 4 课时 面积单位间的进率 教学设计
课 题 面积单位间的进率 苏教版 三年级下册 第 六 单 元 第4课时
学 校 授课班级 授 课 教 师
1.经历探索面积单位进率的过程，进一步熟悉面积单位的大小；掌握面积单位间的进率。
学习目标 2.能准确地进行常用面积单位之间的换算。
3.发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。
1. 掌握相邻面积单位间的进率。
重点难点
2. 掌握面积单位的换算。
本单元教学内容，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正
方形周长的基础上进行的。主要内容包括四部分：面积和面积单位，长方形、正方形的面
积计算，面积单位之间的进率，用所学的知识解决简单的实际问题。通过这部分内容的学
学情分析
习，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，为以后学习其他平
面图形的面积计算打下基础；而且有利于学生把握度量的数学结构，为体积及其他相关内
容的学习奠定基础。
核心素养 引导学生在观察分析问题的过程中，探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。
教学辅助 多媒体课件、学习任务单。
教学过程
一、巧设情境—引“探究”
1.课件出示小鸟的对话，分析它两个的对话，谁算的对？
2.今天我们学习关于面积进率的问题。板书课题：面积单位间的进率。
二、新知探究—习“方法”
1. 课件出示例7情境。
例7：量一量下面正方形的边长， 算出它的面积。任务一：探究1平方分米＝100平方厘米
加深学生对平方分米和平方厘米之间进率的理解和掌握，自主探究1平方分米=100平方厘米面积。
【设计意图：在这个环节中，首先因对同一个正方形面积计算的两种不同的结果产生矛盾，从而引
导学生思考平方厘米和平方分米之间的关系。】
（1）拿出课前准备的正方形纸片（边长为 1分米的正方形），先量一量它的边长，再算出它的面
积。
学生独立完成。
（2）问：你算出的面积是多少？
学生计算后展示：1平方分米，100平方厘米
（3）怎样会有两种答案的呢？
互相比比手中的纸片的大小。
总结：一种量的边长是1分米，面积是1平方分米。另一种量的边长是10厘米，面积是100平方厘
米。
板书：1平方分米＝100平方厘米
任务二：探究1平方米＝100平方分米
加深学生对平方分米和平方米之间进率的理解和掌握，自主探究1平方米=100平方分米面积。
【设计意图：指导学生理解高级单位和低级单位互相换算的正确方法。】
（1）你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗？
小组内交流猜一下理由。
（2）板书：1平方米＝100平方分米
（3）总结：将高级单位换算成低级单位，用乘上进率的方法；将低级单位换算成高级单位，用除
以进率的方法。
3. 易错警示：
（1）1平方分米＝100平方厘米。1平方米＝100平方分米。
（2）能准确地进行常用面积单位之间的换算。
任务三：达标练习，巩固成果通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，解决实际问题。
【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让
学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题。】
三、达标练习—活“应用”
1.
2平方米=( )平方分米
8平方分米=( )平方厘米
16平方米=( )平方分米
2.600平方分米=( )平方米
300平方厘米=( )平方分米
2500平方分米=( )平方米
3. 一块长方形草坪，长24米，宽4米。这块草坪的面积是多少平方米？是多少平方分米？
4.右边告示牌的面积是多少平方厘米？是多少平方分米？
5. 学校卫生室的地面是长 5 米、 宽 4 米的长方形， 它的面积是多少平方米？ 是多少平方分
米？
6. 如图，用24米长的篱笆（全部用完）靠墙围了一块正方形地，这块地的面积是多少平方米？也
就是多少平方分米？7. 给这块广告牌涂上油漆，每平方分米要油漆95克，涂这块广告牌的一面需要油漆多少克？
四、作业布置—拓“延伸”
1. 经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握这两个面积计算公式，能运用公式进
行长方形和正方形的面积计算，并能用来解决简单的实际问题。
2. 完成《分层作业》
3. 课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，分享给大家吧？
面积单位间的进率
1平方分米＝100平方厘米 1平方米＝100平方分米
总结：
1. 面积单位间的进率：
板书 1平方米=100平方分米
设计 1平方分米=100平方厘米
1平方米=10000平方厘米
2.
本节课让学生在寻找解决问题的过程中产生新旧知识的矛盾点，为学生猜想面积单位
间的进率，做了必要的铺垫，起到铺路搭桥的作用。这样就可以水到渠成的进行数学知识
教学
反思 的探究，学生在这时已经可以解决了，通过他们的独立思考，积极的将问题加以解答，是
对知识的一次实践应用。
