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第六单元 第1课时 面积的含义 学习任务单
苏 教 版 小学数学 三 下 学 校 班 级 姓名
课 题 面积的含义 （第 1 课时）
使学生通过观察、操作、估计和直观推理等活动理解面的大小，认识面积
的含义；使学生经历物体表面和图形大小的比较，感受面的大小的意义，
学习任务 形成面积的概念，积累学习几何与图形的经验，培养观察、比较和抽象等
思维能力，发展空间观念；使学生在学习活动中，体会由具体实际的事物
中数学知识，建立数学与生活的联系观念，进一步激发学习数学的兴趣。
【学习重点】认识面积的含义，比较物体表面和平面图形的大小。
重点难点
【学习难点】比较物体表面和平面图形的大小。
【预习要领】
1.自学课本例1、2的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完
成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
学 习 笔 记 ：
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【课中学习单】
一、【知识链接】
1.情境导入：江苏省的面积10.26万平方千米，青海省 面积72.23万平方千
米。你知道面积是什么含义吗？
2.今天我们学习关于面积的问题。板书课题：认识面积。
二、【新知探究】
结合例1，完成下列任务。
例1：看看黑板面和课本封面， 说说哪一个面比较大， 哪一个面比较小。任务一：认识面积
使学生通过观察、操作、估计和直观推理等活动理解面的大小，认识面积
的含义。
1. 仔细观察黑板的表面和课本封面，说一说哪个面较大，哪个面较小。
2. 我们把物体表面的大小叫做它们的_______________。
结合例1，完成下列任务。
例2：你能比较下面两个长方形面积的大小吗？
任务二：比较面积大小的方法
经历物体表面和图形大小的比较，感受面的大小的意义，形成面积的概念，
积累学习几何与图形的经验，培养观察、比较和抽象等思维能力，发展空
间观念。
1. 你能比较下面两个长方形面积的大小吗？
2. 红色长方形有 ______________格， 绿色长方形有______________ 格，
______________长方形面积大。
三、【学以致用】
想想做做
1.摸摸练习簿的封面、文具盒盖的面和直尺的面，说说哪一个面积最大，哪一个面积
最小。2．下面是从一幅中国地图上描下来的四个省的图形。 哪个省的面积最大， 哪个省的
面积最小？
3. 在纸上画一个平面图形，再与同桌比一比，谁画的图形面积大一些。
4. 下面的图形哪个面积最大？为什么？
5. 从图中你能知道些什么？ 和同学交流。6. 从图中你能知道些什么？和同学交流。
（1）图1的面积是（ ）平方厘米。
（2）将图1直直地剪一刀，使剪后的两部分可以拼成一个正方形。在原图画出剪的痕
迹，并把拼成的正方形画在方格纸的右面。
7. 填一填，画一画。
（1）上图中，形状如“土”字图形的面积是（ ）平方厘米。
（2）请你在方格图的空白处，画一个和它面积相等的长方形。答案：6.
7.
