文档内容
第八单元 第1课时 小数的意义和读写 学习任务单
苏 教 版 小学数学 三 下 学 校 班 级 姓名
课 题 小数的意义和读写 （第 1 课时）
使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写一位小数，知道
小数各部分的名称；使学生通过观察、比较、分析、综合和概括等活动，
学习任务 经历小数含义的探索过程，增强与同伴合作的意识，体会数学与生活的密
切联系；使学生通过了解小数的产生和发展过程，初步体会小数在生活里
的应用，感受数学的应用性，提高学好数学的责任性。
【学习重点】使学生正确理解小数的含义。
【学习难点】以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位
重点难点
的小数与米、分米、厘米的相互改写。
【预习要领】
1.自学课本例1、2的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完
成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
学 习 笔 记 ：
________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
【课中学习单】
一、【知识链接】
1.周末，我和妈妈去超市购物，在超市的货架上有商品的价格。
你知道这些价格是什么数吗？
2.今天我们学习关于小数的问题。板书课题：小数的意义和读写。
二、【新知探究】
结合例1，完成下列任务。
例1：任务一：小数的意义和读写
结合具体情境，结合分数和小数的联系及图形的直观展示，能大胆说出分
数，体会小数的含义。
1. 仔细分析题目，看一下他们测量的结果是什么？
2. 5分米是______________米，4分米是______________米。
3. 0.5读作：_____________，0.4读作：_____________。
结合例2，完成下列任务。
例2：圆珠笔和笔记本的价格各是几元多？用元表示各是多少元？
任务二：整数部分不是0的小数
在具体情境中进一步认识和理解整数部分不是0的分数的含义和读写。
4. 用元表示，1元、3元不需要改变，只要把 2角和5角改成元，2角是
_____________元，还可以写成_____________元，1元2角就是_____________
元；5 角是_____________元，还可以写成_____________元，3 元 5 角就是
_____________元。
5. 1.2读作：_____________；3.5读作：_____________。
三、【学以致用】
想想做做
1.在( )里填合适的数。2.在( )里填小数，再读一读。
3. 看图先写出分数， 再写出小数。
4.
5.到商店去了解一些商品的价格， 试着用小数表示， 再和同学交流。
6.
认识小数。
5
5分米是 米，还可以写成( )米，0.5读作( )。
10
4
4分米是 米，还可以写成( )米，0.4读作( )。
10
1元2角还可以写成( )元，1.2读作( )。
3元5角还可以写成( )元，3.5读作( )。
7.小华在读一个小数时把小数点读丢了，结果读成了三百零六，原来的小数一个零都
不读出来，那么原来的小数是?答案：
5.答案不唯一
6.
7. 根据分析可知，小华在读一个小数时把小数点读丢了，结果读成了三百零六，原
来的小数一个零都不读出来，那么原来的小数是30.6。
