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第二单元 第 2 课时 认识吨 学习任务单
苏 教 版 小学数学 三 下 学 校 班 级 姓名
课 题 认识吨 （第 2 课时）
借助学习单的引导，能借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通
过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能
学习任务
力；知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法；体会数
学与生活的密切联系，培养发现问题和估计问题物体质量的能力。
【学习重点】认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，学会吨与千克之间的
换算。
重点难点
【学习难点】建立1吨的质量概念，形成印象。
【预习要领】
1.自学课本例2的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知
探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习笔记：________________________________________________________
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【课中学习单】
一、【知识链接】
1. 连一连。2. 引导：货车车门上常印有“载重量5吨”的字样，这代表这辆货车只能转载 5吨的货
物，否则就算超载。
提问：生活中还有哪些是以“吨”为计量单位的？
引导：像是一辆汽车自重约 1.5 吨、电梯限载是 3 吨、桥面的载重量是 5 吨......这些以
“吨”为单位计量的物品有什么特点呢？
今天我们继续学习关于重量单位的问题。板书课题：认识吨。
二、【新知探究】
结合例2，完成下列任务。
例2：称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。吨可以用字母“t”表示。
任务一：认识吨
引导学生结合例题中的知识，直观认识并体会更大的长度单位吨，并借助初步的认知建
立1吨的质量观念。
1. 说说你对吨有什么了解？
2. 每袋大米重_________千克，_________袋大米1000千克。
3. _________千克就是1吨。1吨=_________千克
任务二：感知1吨的重量
借助体重，感受1吨有多重，初步建立1吨的概念。
1. 了解全班每个同学的体重，估算一下，小组里所有同学的体重大约一共有多少千克？
2. 一名同学25千克，_________名同学是1000千克，1000千克就是1吨。
任务三：吨和千克之间的转换
借助克和千克之间单位换算经验，探究吨和千克之间单位换算。
1. 千克转化成吨，_________1000，_________3个0。
2. 吨转化成千克，_________1000，_________3个0。
三、【学以致用】
1. 想一想，填一填。(1)一个足球重( )（1吨 15千克 450克）；
(2)一艘轮船载重量是( )（30克 30千克 30吨）。
2. 选择题。
(1)下面选项中总质量正好等于1吨的是（ ）。
A B C
(2)一只羊大约重45（ ）。
A．克 B．千克 C．吨
(3)4吨（ ）4千米。
A．大于 B．等于 C．不能比较
3.判断题。
（1）8吨铁比8吨棉花重。( )
（2）一袋盐重250吨。( )
4. 连一连。（把合适的质量与对应的物品连起来）
5.按从轻到重的顺序排列。
4004千克 4500克 40千克 400克 4吨
( )＜( )＜( )＜( )＜( )
6. 七只羊和一头象相比，哪个重？重多少千克？
每只60千克 3吨7.一袋水泥重55千克，建筑工地需要70袋，如果用载重4吨的卡车来运，一次能运完这
些水泥吗？答案：
1.450克，30吨
2.C，B，C
3.×，×
4.
5.400克<4500克<40千克<4吨<4004千克
6.60×7=420(千克)
3吨=3000千克
3000千克>420千克
3000-420=2580(千克)
答:大象重，重2580千克。
7.55×70=3850(干克)
4吨=4000千克
3850千克<4000千克
答:一次能运完这些水泥。
