文档内容
第四单元 第 2 课时 除加、除减混合运算 教学设计
课 题 除加、除减混合运算 苏教版 三年级下册 第 四 单 元 第 2 课时
学 校 授课班级 授 课 教 师
1. 使学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序。
2. 使学生能正确进行计算，并能用含有除法和加、减法混合运算解决实际问题。
学习目标
3. 使学生在学习的活动中，增强学生类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受
学习的乐趣。
1. 理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。
重点难点
2. 掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。
三年级的学生已经基本掌握了整数简单的四则计算，但是还没有理清四则运算如何去
分级，刚开始初步了解如何将两步计算合成一个综合的式子，初步了解两级混合运算的先
学情分析
后顺序。在学习过程中缺乏自主学习、合作探究的习惯，不会积极主动去学习、思考问题
等，因此在教学过程中需要老师去循循善诱，引导合作、交流学习。
核心素养 通过合作和交流,培养学生解决问题的能力,增加解决实际问题的方法。
教学辅助 多媒体课件、学习任务单。
教学过程
一、巧设情境—引“探究”
一种饼干每箱6桶，批发价是每箱78元，零售价是每桶15元。商店卖出一桶这种饼干盈利多少
元？
你知道如何计算吗？让我们一起来探讨一下吧！
今天我们继续学习含有除法法和加法的混合运算。板书课题：含有乘法和加法的混合运算。
二、新知探究—习“方法”
1. 课件出示例2情境。
例2：买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元？
任务一：含有除法和加法的混合运算
根据题目信息求一共用去多少元，先要算什么？会根据给出的知识列式，结合上节课乘加乘减的计
算方法能进行除法和加法计算。
【设计意图：在上节课“乘加、乘减混合运算”时，学生对综合算式已经有了的体验，对于如何解
决乘法和加减法的方法也已经掌握，通过对前面知识的复习掌握乘加、乘减混合运算的计算顺序，再通
过购买学习用品情景，吸引注意力，调动积极性，激发学习的自主性，激起学习的兴趣，使学生体会到
数学与生活的密切联系，有助于引起学生的联想，激活解决实际问题的相关经验。】
（1）.出示例2情境图，让学生认真观察情境图，理解题意。
师：买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元？
提问：根据这个问题，要先知道什么？
学生讨论回答。
1支钢笔和1个订书机的价钱。
（2）.师：怎样求出一共应付多少元？你能列综合算式解答吗？
让学生先独立列式，再交流。
指名汇报，教师板书：
用1支钢笔的价格加上1个订书机的价格：40÷5＋12
用1个订书机的价格加上1支钢笔的价格：12＋40÷5
（3）.上面两道算式，都应该先算什么？互相说一说，再计算。
指名回答。
小结：先求一支钢笔的价钱，先算算式40÷5。
（4）.学生计算，指定学生板演，提醒学生注意书写格式。
40÷5＋12 12＋40÷5
＝8＋12 ＝12＋8
＝20(元) ＝20(元)
（5）.总结运算顺序。
出示：40÷5＋12 12＋40÷5
提问：这两道算式是含有除法和加法混合运算，计算时应该先算什么？
总结：把乘法换成除法的，计算的时候也要先算除法，再算加法。
2. 课件出示试一试情境。1盒水彩笔比1支钢笔贵多少元？
任务二：含有除法和减法的混合运算
结合任务一，含有除法和加法的混合运算方法，让学生尝试含有除法和减法的混合运算计算方法，
进一步加深乘加、乘减混合运算方法。
【设计意图：设计让学生感受到综合算式解决问题是一种重要的数学方法，体会数学计算的价值。
将解题思路与运算顺序结合起来，学生在解决问题的过程中，体会除减混合运算先算除法的合理性。】
（1）.出示题目，让学生先读题，理解题意，再列出综合算式，最后指名汇报交流。
（2）.学生列式：15－40÷5。
提问：在这个算式里，“40÷5”表示什么？
一支钢笔的价钱。
（3）.师：既有减法又有除法，应该先算什么？
先算除法，再算减法。
指名板演：
15－40÷5
＝15－8
＝7(元)
（4）.总结运算顺序。
总结：在没有括号的算式里，如果只有除法和加、减法时，应先算除法，再算加、减法。
3. 易错警示：
（1）.在没有小括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要按从左往右的顺序计
算。
（2）.在没有小括号的算式里，先算乘除法，后算加减法；（先乘除后加减）
任务三：达标练习，巩固成果
通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，掌握认识多位数特征，解决实际问题。
【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让
学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题。】
三、达标练习—活“应用”
（一）课堂练习
1. 说说每题应先算什么，再计算。（二）学以致用
2. 350÷7+44 45+45÷3 84÷2−37
350−150÷5 96−32÷8 28+78÷6
（三）能力拓展
3.
(四）生活数学
4. 9头普通奶牛一天共可产奶180千克，1头良种奶牛一天能产奶38千克。1头良种奶牛每天的产
奶量比1头普通奶牛多多少千克？
5.
（1）买1枝菊花和1枝玫瑰花，应付多少元？
（2）1枝玫瑰花比1枝百合花便宜多少元？
6.疫情期间，某防护服制造工厂赶制防护服，张师傅 6天加工150件防护服，李师傅每天比张师傅
多加工3件，李师傅每天加工多少件？
7.王老师家第一季度交水费153元，第二季度平均每月交水费45元。上半年一共交水费多少元？第
一季度比第二季度平均每月多交水费多少元？
四、作业布置—拓“延伸”
1. 初步学会自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序。
2. 完成《分层作业》
3. 课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，分享给大家吧？除加、除减混合运算
40÷5＋12 12＋40÷5
＝8＋12 ＝12＋8
板书 ＝20(元) ＝20(元)
设计
15−40÷5
=15−8
=7(元)
总结：在没有括号的算式里，如果只有除法和加、减法时，应先算除法，再算加、减法。
学生刚学习两步计算式题时，对运算顺序较难理解，往往难以灵活运用，教学中重视
引导学生理解算理、明确算法。注意对同类题的比较，通过比较归纳出含两级运算的计算
教学
反思 顺序，有利于学生掌握。
