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第二单元 第 1 课时 认识千米 学习任务单
苏 教 版 小学数学 三 下 学 校 班 级 姓名
课 题 认识千米 （第 1 课时）
借助学习单的引导，认识新的长度单位——千米,同时了解千米在实际生活
中的应用；初步建立1千米也就是1公里的长度观念,知道千米和米这两个
学习任务
长度单位间的进率,即1千米(公里)=1000米；激发学生的学习兴趣,培养学
生仔细观察、认真测量的良好学习习惯。。
【学习重点】在活动中建立1千米的长度概念，进行千米和米之间的换算。
重点难点
【学习难点】能够解决一些有关千米的实际问题。
【预习要领】
1.自学课本例1的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知
探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习笔记：________________________________________________________
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【课中学习单】
一、【知识链接】
1.按照从小到大按顺序写出长度单位：___________________________。
2. 填写正确的单位。3. 知识链接：2023年12月8日，济郑高铁全线通车。济郑高铁是国家“八纵八横”高铁
网的重要连接线，起于济南西站，经德州、聊城、濮阳，接入郑州东站，全长407千米。
提问：这里你发现了什么单位，一般在什么时候用这个单位呢？
今天我们继续学习关于长度单位的问题。板书课题：认识千米。
二、【新知探究】
结合例1，完成下列任务。
例1：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母
“km” 表示。千米又叫公里。
任务一：认识千米
引导学生独立思考解决问题的方法，体会并且试着和同学进行交流探究的过程。
1. 说说你对千米有什么了解？
2. 计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用_________作单位。千米可以用字
母“_________” 表示。千米又叫_________。
3. 在日常生活中，你在哪些地方见过或听过“千米”？
任务二：感知一千米长度
借助学校跑道，计算跑步时间，感受1千米，初步建立1千米的概念。
1. 10个100米就是_________米，就是_________千米。
2. 1千米=_________米。
3. 跑道长度不同
①一圈200米，_________是1千米。②一圈250米，_________是1千米。
③一圈400米，_________半是1千米。
任务三：千米和米之间的转换
借助厘米和米之间单位换算经验，探究米和千米之间单位换算。
1. 千米转化成米，_________1000，_________3个0。
2. 米转化成千米，_________1000，_________3个0。
三、【学以致用】
1. 王武同学从家到学校大约有1千米，他从家正常步行到学校的时间大约是（ ）。
A．30分 B．3分 C．15分
2. 欣欣到少年宫要走2千米，她从家出发去少年宫已经走了 20分钟，平均每分钟走62
米，她再走( )米就到少年宫了。
3. 在括号里填上合适的单位。
(1)小星身高大约140( )，他家到学校的距离大约有2( )。
(2)马拉松长跑比赛全长约42( )，跑完马拉松全程大约需要5( )。
4. 单位换算。
1分米＝( )厘米 1千米＝( )米
20米＝( )厘米 50千米＝( )厘米
5. 判断题。
（1）2600米＋400米＝3千米。( )
（2）南京长江大桥的铁路桥全长约6700千米。( )
6. 小明家离学校有2千米，小明从家出发，每分钟走66米，30分钟能到达学校吗？
7. 分布在街头的共享单车，市民只需要打开手机，扫一扫车上的二维码，便可骑着它出
行。
（1）王老师每天骑单车上、下班，已知王老师家距离公司3500米，每天骑行2个来
回。王老师每天上、下班累计骑行多少千米？
（2）根据资料卡中的信息，王老师每天骑单车可以消耗多少大卡热量？答案：
1.C
2.760
3.（1）厘米，千米；（2）千米，小时
4.10，1000，2000，5000000
5.√，×
6.2千米=2000米
66×30=1980(米)
1980<2000
答:30分钟不能到学校。
7.(1) 3500×2×2
=7000×2
=14000 (米)
14000米=14千米
答:王老师每天上、下班累计骑行14千米。
(2) 14×78=1092(大卡)
答:王老师每天骑单车可以消耗1092大卡热量。
