文档内容
第3课时 练习三
教材第24－26页。
1．加强对千米和吨的认识，能利用它们之间的进率进行单位间的换算。
2．能用所学知识解决相关的实际问题。
掌握单位间的换算。
联系生活实际，运用千米和吨解决一些实际问题。
课件
一、知识再现
1．提问：同学们，本单元我们学习了哪些长度单位和质量单位？(板书：千米吨)
2．举例说明，在什么情况下使用千米？什么情况下使用吨？
3．小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。(课件出示)
周末，我和小精明约好上动物园参观。我一起床就冲到卫生间，在牙刷上挤上2千克的牙膏开始刷牙，并洗
了脸。妈妈给我准备了一杯250千克的牛奶和一个400千克的面包。我吃完早餐，来到动物园。动物园里的动物
可真多呀！有重45吨的小羊，4千克的大象，80克的小熊猫，真可爱！我们还看见一辆满载约4克粮食的大货车
正在动物园门口卸货呢！
引导：说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？
二、基本练习
1．完成教材第24页“练习三”第1题。
出示题目，让学生在括号里填上合适的单位，填完后让学生读一读，最后集体订正。
2．完成教材第24页“练习三”第2题。
(1)说一说：米和千米、千克与吨之间的进率。
师归纳：米和千米、千克与吨之间的进率都是1000。
板书：1000米＝1千米
1000千克＝1吨
(2)填一填：让学生将结果填入括号内。
3．完成教材第24页“练习三”第3题。
(1)让学生看图，读题。提问：从图中你了解到哪些信息？可以解决什么问题？
(2)让学生依次解决教材上的问题。
4．完成教材第25页“练习三”第4题。
先出示图，让学生读题，并了解题中所提供的信息。再让学生列式，并说明列式的理由。
三、综合练习
1．完成教材第25页“练习三”第5题。
先让学生读题，然后指名回答，并让学生说说解题依据。
2．完成教材第25页“练习三”第6题。先让学生看懂题意，了解题中所提供的信息，从不同的角度分析问题。然后让学生列式解答，再组织交流。
3．完成教材第25页“练习三”第7题。
重点理解“动车从上海出发经过南京开往北京”指的是哪些路程。再让学生独立列式解答，最后组织交流，
并让学生说出解决问题的过程。
4．完成教材第25页“练习三”第8题。
先让学生同桌之间交流课前了解到的黑龙江、黄河、长江和珠江的长度，并填写表格，再指名汇报。
5．完成教材第25页“练习三”思考题。
让学生先独立思考，再小组交流，最后指名汇报结果。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课后作业
完成《名师测控》习题。
千米是个较大的长度单位，吨这个概念是比较抽象的，学生头脑中还是没有的。因而，我以学生已有的知识、
经验出发，用40个体重约为25千克的学生的体重来表示大约1吨，这是学生看得见、摸得着的。对1吨有一种
豁然开朗的感觉。紧接着，紧紧联系学生的生活实际，让学生寻找身边见过的哪些物体用吨来作单位比较合适。
通过形式多样的引导，学生可以全方位地感受到吨的存在。
