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数学好玩
第 1 课时 校园中的测量
教学内容：
教材第74、75页。
教学目标：
1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1
毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
3、实际操作，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
教学重难点：
重点：建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。会选择不同的方式进行测量
使学生能估计一些物体的长度和质量。
难点：培养学生的估测方法。
教学准备：
课件、 情景图，照片，蜡笔，尺子等。
教学过程：
一、复习引入
还记得我们学过哪些长度单位吗？（米、厘米）
它们之间的进率还记得吗？（1米=100厘米）
请大家用手势表示1米大约有多长？1厘米大约有多长？
二、探究新知
1、估测校园周边物体的长、宽、厚的长度。
（1）师：今天你能估计一下这些物体的长、宽、厚大约是多少吗？把估测的
结果填入下表。
估计 实际测量
沙坑的长
小树的的高
篮球场的宽
1(2) 反馈时，学生选择性的估计长、宽、高，其他同学可以提出不同的意见
进行补充。将学生估计的结果板书在黑板上，提出问题：“谁估计的结果比较准
确呢？怎样来验证？”
2、用测量的方法验证估计的结果。
（1）分组测量课本的长、宽和厚。测量时，将遇到的问题记录下来，互相讨论
如何表述课本的长、宽、厚，用自己喜欢的方法表示测量的结果。
（2）组织全班学生交流测量的结果，并由此引出毫米。各小组分别汇报本
小组测量的结果，在汇报时，让学生用不同的方法叙述测量的结果。……教师直
接演示。
三、课堂总结
通过这节课的学习，你又学会了什么指示呢？
四、课堂练习
完成做一做。
教学反思：
设计这节实践活动课时,充分考虑到学生的年龄特点和知识基础,教学事例
从实际生活中选取,通过将生活具体情境数学化,进而再把数学知识生活化,拓展
教学的内容,活化教学的内容,学生感受生活与数学知识的密切联系。本节课的设
计充分体现出了动手实践,自己探索与合作交流这些学生学习的方式。分工十分
明确,每个小组都有负责测量的同学,也有专人记录。在这个过程中他们互相配合
共同商量测量的方法,体现了小组团结协作,共同克服困难的精神,在课上测量的
过程使学生参与数学学习的全过程。
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