文档内容
第 3 单元 加与减
第 6 课时 练习二
教学内容:
教材第28、29页。
教学目标:
1.进一步巩固三位数连加、连减及加、减混合计算,提高学生的计算能力。
2.能结合具体情境,运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点:
重点:进一步巩固三位数连加、连减及加、减混合计算,提高学生的计算能力
难点:能结合具体情境,运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、谈话引入。
同学们,第三单元“加与减”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你们
学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
计算三位数的连加、连减及加、减混合运算,还能运用这些知识解决问题呢。
看里程表,从里程表中能获得很多信息。
画图分析题意更形象直观,能帮助我们解决很多实际问题。
这些知识,你们真正地掌握了吗?下面的问题你们能解决吗?
二、探究新知。
你们能运用所学知识完成下面的填空,使竖式成立吗?自己试一试,跟小组同
学说说你的想法。(课件出示教材第29页第8题)
学生尝试完成填空,小组内交流想法,教师巡视了解情况。
谁愿意把自己的想法跟大家说一说?
第一道是三位数的加法竖式,我们先看个位上的5与一个数的和是8,由此能
算出这个数是3;然后看十位上的一个数与7的和是10,向前一位进1,十位上写
0,由此可以算出这个数是3;最后看百位上的7与一个数的和再加上进上来的1,
和是10,由此可以算出这个数只能是2,这样就把这道题的竖式补充完整了,如下
所示。
第二道是三位数的减法竖式,我们先看个位上的0减一个数的差是4,显然不
够减,向前一位借1,变成10减一个数得4,由此可知这个数是6;再看十位上的一
1个数借走1后再减2得6,由此可以算出这个数9;最后看百位上的8减一个数差
是0,所以这个数只能是8,这样就把竖式完整地填好了,如下所示。
第三道是三位数的减法计算,我们先看个位上的一个数减5得6,这样的数应
该是11,也就是说个位是1,因为不够减向十位借1,变成11减5得6;然后看十位
上是一个数借走1后减2,得数不知道,那就看百位,百位上是6减4,得数是1,只
有一种情况,那就是十位上不够减借走了 1,只有这样竖式才成立,那么十位上是
几减2才不够减呢?有三种可能,2、1或0,如果是1,那么十位上的得数就是8;如
果是0,十位上的得数就是7。如果是2,十位上的得数就是9。
对于解答正确的学生及时给予肯定和表扬。
三、课堂总结。
通过本节课的学习,你有什么收获?
学生之间自由交流。
板书设计:
练 习 二
三位数的加、减法(连加、连减及加、减混合)
看里程表,解决问题
教学反思:
在解决实际问题的过程中,教师放手让学生独立思考,提供较大的思考空间,
引导学生运用多种方法解决问题,鼓励学生思考策略的多样化。积极引导学生开
展合作交流,鼓励学生发表自己的想法,在交流中拓展学生的解题思路。
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