文档内容
第 6 单元 乘法
第 5 课时 0×5＝？
教学内容：
教材第60、61页。
教学目标：
1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
2、结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生
的应用意识和能力。
3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习
教学重难点：
重点：探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”。
难点：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学
生的应用意识和能力。
教学准备与方法：
课件 、挂图、小黑板。自主探究法、 合作学习。
教学过程：
一、复习导入：
1、口算
0 + 5 = 7 — 0 = 0 + 26 = 100— 0 =
2、导入
同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？0加任何数都得任何数，任何数减0
都得任何数，那么你们想知道“0”乘任何数得多少吗？今天让我们一起来探究
这个问题。
二、自主学习：
（一）出示自学目标：
探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
（二）出示自学指导：
1、请同学们认真自学课本60页上内容。
12、请学生独立思考，先自己算算结果。
3、小组内交流各自的算法。
三、反馈交流：
1、谁能结合数学情境，说说你的算法？
2、汇报算法：
（1）5个0相加得0。
（2） 结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×5=
0” 如 ：
3 × 5 = 15，
2 × 5 = 10，
1 × 5 = 5，
0 × 5 = 0，
四、精讲点拨：
结合学生出现的问题进行讲解。
五、当堂训练：
1、算一算
0 × 5 7 × 0 0 × 26 0 × 1000
2、让学生任意出几道0和任何数相乘的算式（包括“0×0”）
3、你发现了什么？
4、试一试：
（1）130 × 5 =
( 2）402 × 3 =
①、400 × 3 = 1200， ② 4 0 2
2 × 3 = 6， × 3
1200 + 6 = 1206。
5、练一练。
640 × 2 302 × 5 105 × 3 205 × 4
604 × 2 320 × 5 150 × 3 250 × 4
6、小狗送信。（完成课本35页第二题）
学生先独立完成，然后根据学习情况重点精讲。
7、比一比
105 × 6 ○ 600 190 × 5 ○ 1000
180 × 4 ○ 800 140 × 7 ○ 980
六、课堂小结
2在这节课中，我们发现了一个什么问题？
七、课后作业：
完成第61页的5题。
板书设计：
0×5=？
0×5 =0 130×5 =450 402×3 =1206
0×50 =0 130 402
0×100 =0 × 5 × 3
0×1000 =0 ———— ————
0×0 =0 “0乘任何数都得0”
教学反思：
课堂教学的设计应关注学生已有的知识经验,适当调整教材,创设具有一定
挑战性的情境,使学生合作交流,这样才可调动学生的积极性,对提出问题和解决
问题增添浓厚的兴趣。充分相信学生的学习潜力,教学重、难点可以由学生自己
发现、讨论、解决,使课堂充满生机。学生自己探讨过的问题,对其结论才会有深
刻的理解。学习的过程是自我建构、自我生成的过程。教学活动必须尊重学生已
有的知识和经验,由此出发,让学生学习数学、理解数学。本节课教师引导学生借
助“找规律”“乘法的意义”等已有的知识和经验自己探索,从而发现“0和任
何数相乘都得0”。
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