文档内容
第 2 单元 观察物体
第 2 课时 看一看（二）
教学内容：
教材第15-16页。
教学目标：
知识目标：在拼搭立体图形的过程中体验到：从不同的位置观察立体图形
所看到的形状可能不同。
能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
情感目标：提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学重难点：
重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间
想象能力。
教学准备与方法：
水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体。引导复习法。自主学习、练习法
教学过程：
一、情境导入
回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉
老师和同学好不好?
二、出示自学目标
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
三、学习新知
点名学生说说课本P15页两幅图分别是谁看到的？笑笑说她看不到牙膏盒，
她说的对吗？
四、自学自导
1、教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭，学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。
2、教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。
3、教师发出指令：从上面看有4个正方形。
14、教师发出指令：从侧面看有2个正方形。
5、从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？
五、反馈交流：
1、学生交流自己所拼搭出的形状。
2、交流你发现了什么？（从不同的位置观察立体图形，看到的形状可能不同。）
3、学生分小组相互指令做拼搭游戏。
六、课堂总结
本节课你有什么收获？
八、拓展延伸
观察家里的物体，比如冰箱，电视机等，观察后画出正面、上面、侧面的平面
图形。
九、作业布置
练一练第1、2、3题。
板书设计：
看 一 看 (二)
一组(两个)物体的相对位置关错误: 引用源未找到系
教学反思：
独立思考与合作交流相结合,是学生学习的主要方式。让学生自己想一想,引
导学生在独立思考的基础上与同伴交流,避免合作交流的形式化,使每一个学生
能通过合作交流验证自己的猜想,积累活动经验。
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