文档内容
第 5 课时 练习三
课题 练习三 课型 新授课
教学内容 教科书第47-48页内容
1.熟练掌握两位数乘两位数的口算、笔算方法，能快速准确计算，解
决实际问题。
教学目标
2.通过分层练习、错题辨析，梳理笔算易错点，提升运算熟练度和纠
错能力。
教学重点 掌握口算方法，巩固笔算步骤，强化进位处理和数位对齐的准确性。
教学难点 突破易错点（如进位遗漏、数位对错位），灵活运用知识解决问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习
教师：我们本单元已经学习过哪些内容？
学生：我们学习了10乘两位数和整十数乘整十数的口算方法，还
学习了两位数乘两位数的估算方法以及两位数乘两位数的笔算方法。
教师：如何就计算整十数乘整十数呢？
学生：先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，
就在积的末尾添上几个0。
教师：两位数乘两位数的笔算要注意什么？
学生：相同数位对齐，从个位乘起。先用第二个乘数的个位乘第
一个乘数，得数的末位和个位对齐。再用第二个乘数的十位乘第一个
乘数，得数的末位和十位对齐。最后把两次乘得的积加起来。
二、当堂训练
1.课件出示第1题。
教师：以排火车的形式，轮流说出计算结果。2.课件出示第2题。
学生独立完成后集体订正。
复习两位数乘两位数的笔算方法。
3.课件出示第6题。
教师：请同学们独立审题，找出解决问题的方法。组内交流，说
说你是怎么想的。
学生：要先算出每种球的销售额再比较。
教师：怎样计算每种球的销售额呢？
学生：分别用球的单价乘球的销量计算。
学生独立计算，教师巡视，对计算错误的同学及时指正。
指名学生汇报结果，集体订正。
师生共同总结需要注意的地方。
4.课件出示第9题。
教师：请同学们独立审题，找出解决问题的方法。组内交流，说
说你是怎么想的。
学生1：有24个班，每个班有38人，可以先用每个班的人数乘班
级个数算出一共有多少人，再和1200相比较。
学生2：可以用估算的方法，全部估大，把24估成30，把38估成
40，估算一共有多少人，和1200相比较。
学生独立解答。
师生共同总结方法。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们在巩固了两位数乘两位数的计算方法，
关于两位数乘两位数你还有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
练习三剩余题目。
练习三
1.10乘两位数：在两位数的末尾添上1个0。
2.整十数乘整十数：先算0前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个0，
就在积的末尾添上几个0。
3.两位数乘两位数的估算：通常把两个因数都用“四舍五入法”看成与
板书 它们接近的整十数，再用整十数乘整十数的口算方法算出结果。
设计
4.两位数乘两位数笔算的计算方法：相同数位对齐，从个位乘起。先用
第二个乘数的个位乘第一个乘数，得数的末位和个位对齐。再用第二个
乘数的十位乘第一个乘数，得数的末位和十位对齐。最后把两次乘得的
积加起来。
教后 本节课是两位数乘两位数的基础练习和拓展：一方面要继续在课中让学生多说算理，大力培养学生的表述能力与口算能力；另一方面在练习
反思
解决问题时，注重培养学生观察、理解和分析解答的能力。
