文档内容
第 6 课时 乘数末尾有 0 的乘法
课题 乘数末尾有0的乘法 课型 新授课
教学内容 教科书第49-50页内容
1.理解乘数末尾有0的两位数乘两位数笔算的算理，掌握“先算非0
部分，再添0”的简便算法，能正确规范书写竖式。
教学目标
2.通过对比常规笔算与简便算法，经历探究简便方法的形成过程，提
升运算灵活性和逻辑推理能力。
掌握乘数末尾有0的两位数乘两位数笔算的简便算法，正确添 0和书
教学重点
写竖式。
理解 “先算0部分，再添0”的算理，明确添0的个数与乘数末尾 的
教学难点
个数的关系。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、复习回顾，导入新课
复习学过
课件出示：口算。 的计算方
法，为新
20×30= 40×60= 70×90= 80×80=
内容作铺
学生独立完成，指名同学说出口算结果。 垫。
教师：你的计算思路是什么？
学生：先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，
就在积的末尾添上几个0。
课件出示：用竖式计算。37×15=
学生独立完成，指名学生说出结果，集体订正。
教师：我们已经学习了整十数乘整十数的口算以及两位数乘两位
数的笔算，你们知道乘数末尾有0的两位数乘两位数该怎样计算吗？
今天我们一起探究一下吧！（板书：乘数末尾有0的乘法）
二、自主活动，探索新知
学习例题。（1）课件出示例题5。
（2）明确探究内容。
教师：同学们，这个问题要怎样列式解决？
学生：26×30。
教师：这道算式该怎样计算？
学生自主交流。
交流后明确：先算出26×3的积，再在末尾添上0。26×3=78，
26×30=780。
教师：你能自己试着用竖式计算吗？
指名同学板演，其余同学在练习本上完成。
学生：先用第二个乘数个位上的0乘第一个乘数26，算出的结果
是0，再用第二个乘数十位上的3乘第一个乘数26，算出的结果是
780。
教师：为了避免多余0的干扰，乘数末尾有0的两位数乘法的笔
算，我们可以这样写：把第二个乘数30的非0部分3与第一个乘数26
直观感受
的末位对齐，计算26×3=78，得数的末位与3对齐，因为乘数30末 简便笔算
的便捷。
尾有1个0，所以在78的末尾添1个0，得到780。
教师小结：乘数末尾有0的两位数乘两位数笔算，先把非0部分
对齐相乘，再看两个乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个
0，注意竖式书写时非0部分对齐。
三、当堂训练
想想做做第1题。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了乘数末尾有0的两位数乘两位数
笔算，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业
想想做做剩余题目。
乘数末尾有0的乘法
板书
设计
先把非0部分对齐相乘，再看两个乘数末尾一共有几个0，就在积的
末尾添上几个0，注意竖式书写时非0部分对齐。
本节课通过旧知迁移探究简便算法，学生基本掌握“先算非0部分，
教后
再添0”的方法，但部分学生存在竖式对齐不规范、添0个数出错的问
反思
题。后续需加强竖式书写示范，增加针对性对比练习。
